按道理，這家夥應該還會偽裝一段時間，也不知道哪根筋搭錯了，亂發狂犬病。
翌日。
課堂十分平靜。
詹顏又恢複了宛若無人的高冷，繼續悲傷逆流成河。
第一節課是地中海王時念的，他教的數學，教得不怎麼好，也不怎麼壞。
費可以前聽不懂他有些生硬的講解與引導，曾給他掛上了“教書匠”的稱號。
隻是一個“書匠”，算不得老師。
第一個單元是《集合》，王時念粗暴的讓高一（七）班集體背誦一般地，我們把研究對象統稱為元素，把一些元素組成的總體叫作集合(簡稱集)。
邏輯的幾何化，最簡單的空間，確定的東西，這些東西他是一點不說。
這不怪他，他也曾是個農家娃娃。
費可沒有吐槽和抱怨，隻是思緒有點遙遠，王時念這樣的老師，已經是這山溝溝裡教學不錯的人了，平安縣下麵的學校裡，多是“半個王時念”。
教育是國之大計，對於他們這些山溝裡的孩子們來說，是命運的轉折。
費可想得有些入神，尖銳的聲音暗藏著不滿。
“費可，你說一說什麼是集合？”
教師站在講台上是可以清晰的看見堂下的所有的，誰在走神，誰在偷吃零時，誰在傳小紙條，大多數的老師心裡門清。
想不想管，跟看不看得見沒有關係。
費可的寸頭王時念是很滿意的，隻是新課第一天，這寸頭就變得有些刺眼，他又不滿意了。
費可臉上稍微有些歉意的羞澀，沒有抗拒的緩緩站起來，大約想了幾秒，確定的說道
“設 x為射線[0，+∞)，Ω包括?，x以及所有滿足 a≥0的射線(a，+∞)，證明Ω是一個拓撲結構。
根據定義，?和 r均為開集，那麼?α(aα，+∞)=(infaα，+∞)也是開集，其中 inf是下確界符號，同理可得
?k=1n(ak，∞xkαk，∞)。
王老師，這就是集合。”
高一（七）班默契的開始沉默，甚至有人眼睛裡開始轉圈，不約而同的思考費可說的是個什麼東西？
這個東西就是集合？
這就是高中數學嗎？
有幾人甚至努力的把書往後翻。
王時念的老鼠眼裡青光跳動得厲害，他愣了幾秒，拿起講台上的保溫杯開始喝水。
嗓子被溫水濕潤，王時念的聲音變得不那麼尖銳，“費可，你去外麵冷靜一下。”
罰站，這年頭不犯法，也不違規。
費可心裡有些疑惑，難道他說錯了？
踏步往門外走去，路過講台的時候他還是問了王時念一句“王老師，那不是集合嗎？”
拓撲學原名叫做位置分析，是研究圖形（或集合）在連續變形下的不變的整體性質的一門幾何學。你要說它是集合，廣義上也沒問題。
可是，王時念讀的是學科師範，他又不是純數學的，他不懂，而且還有點震撼。
王時念強裝著鎮定，強硬的捍衛道“不是，一般地，我們把研究對象統稱為元素，把一些元素組成的總體叫作集合，那才是集合。”
費可點了點頭，自若的站在門口右側開始罰站。
大約10分鐘。
左邊也站了一個人。
昨晚，男左女右。
今天，男右女左。
頗有三十年河西，三十年河西的感覺。