她沉吟片刻後，有些不確定地向徐澤問道：“你的這句詞，翻譯過來的意思是：你知不知道，園中的海棠應該是綠葉繁茂、紅花稀少才是？”
“是的。”徐澤點頭回道。
許清馬上又接著分析道：這句話，既可以理解為是作者對侍女的反詰，也可以理解為是作者在自言自語！
不知道我理解的是否正確？”
徐澤有些驚訝地點頭，不愧是教授啊，一眼就看出了這句詞的多重含義。
得到徐澤的肯定回答後，許清不禁再次暗歎：“完美！實在是完美！”
這句對白就用簡單的幾個字，直接寫出了詩畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人複雜的神情口吻。
加在這首如夢令的後麵，真可謂傳神之筆。
這麼一看，徐澤的那句比肩原詞，沒有絲毫誇張！
如果說這首詞有缺的最後一句，那麼一定非徐澤的這句“知否，知否，應是綠肥紅瘦”莫屬！
許清望著眼前相貌清秀的徐澤，內心不禁疑問：“難道他真是文曲星下凡？”
徐澤這種在語言運用上的創造，幾乎已經達到了“大家水準！”
關鍵是他還這麼年輕啊。
許清拿出手機，將這句詞拍了下來，示意徐澤回座位後。
她快速收拾了下講台上的東西，隨後大聲吩咐道：“剩下的時間大家上自習，我要去跟駱主任商討一下徐同學的這句詞。”
“嘩！”
除了那幾位文學社的學生外，其餘人都很驚詫。
從剛剛許老師的反映來看，他們也看出了老師應該認為徐澤寫的詞不錯。
但是也不至於讓老師課都不上了吧？
難道徐澤補的這句詞，真的像他說的那樣，比肩原詞？
難道這首如夢令真的是缺了最後一句的？
此時，大家看徐澤的眼神，像是看怪物一樣。
而最驚愕的非屬背頭男，他實在想不通，就這麼簡單的一句詞，許老師至於那麼看重嗎？
他死死地盯著黑板上徐澤寫的那句詞，看來看去，他還是覺得，就這？
他此刻內心肯定道：“許老師肯定是看走眼了，駱主任作為文學係的主任，見多識廣，肯定能糾正一下許老師。”
此時，不少同學拿出手機，對著黑板拍照，將徐澤的這句詞保存到手機。
而徐澤旁邊的女生，拍完照後，則打開了學校貼吧開始發帖。
《震驚！徐澤補出李清照的如夢令·昨夜雨疏風驟，驚動文學係主任！》
女生將黑板上那句詞的照片傳了上去，隨後還偷偷拍了一張徐澤的側臉，發在了下麵。
一發帖，馬上有人開始評論。
“徐澤？我們學校唱東風破那個徐澤？”
“這是徐澤寫的？”
“哇，這字詞的組合很牛逼啊。”
“這句詞，似乎很簡單，但又似乎不一般！”
“同感+1”
“這詞的語境感覺很符合李清照的口吻。”
“有沒有文學係的來評價一下啊。”
“文學係在現場，此句一出，老師直接不上課了，跑去找我們文學係主任了！”
“真的假的？”
“真的真的，在現場！徐澤直接說，他補的這句，比肩原詞！”
“徐澤牛逼啊！這話都敢說！”
“我覺得他這句詞，確實很貼合李清照的原詞。”
“+1”
“+1”