班主任決定去跟宋一聊聊。
宋一板著小臉跟班主任進行“交涉”，“是的，我不準備去掃操場了。我承認以前的我做錯了事情，以前的我也接受了懲罰，不過你去找答應條件的那個我繼續打掃操場吧。”
“我已經不是以前的我了。”
以前宋一犯下的事，要承擔的責任，為啥要現在的宋一來承擔？
班主任的手微微顫抖。
然後，他深吸了一口氣，手一揮，教室最前麵的教鞭落入他手心，“那我就告訴你，我專打現在的你！”
這哪裡是懲罰過度的體現？
分明是懲罰不夠多不夠重，才讓這小孩學了點詭辯就開始跳了。
“哇嗷”一聲，宋一撒腿就跑，“老師不講武德啦！”
班主任知道這小鬼在武道方麵有點天賦，但之前也沒真正見識過，沒有一個直觀的認識，還真被她給溜走了。
跑到走廊上的宋一看到了迎麵而來的袁老師，如同看到救星，“袁老師，班主任要打人啦！”
袁老師一愣，“是嗎？太好了！他終於把我很想乾的事情給乾了！”
宋一飛奔的腳步馬上來了個急刹車，伸出的手趕緊收了回來，情況不妙，袁老師已經與班主任狼狽為奸。
她扭頭往另一個方向跑，看到了不遠處的數學老師。
據宋一分析：數學老師，德高望重，專心學術，跟這些喜歡打打殺殺的老師不一樣！
最重要的是，她沒氣到過這位老師。
她直奔數學老師的方向，可憐巴巴地求助，“老師，我就是鞏固了一下冥想課老師傳授的知識，現在要被班主任打了。”
數學老師露出了一個溫和的笑容，摸摸她的腦袋，“沒事，我給你做主。”
宋一在心中嘿嘿一聲，小孩這個身份也有便利之處，她已經用得越來越順手了。她躲在數學老師身後，如同找到了避難所。
隻是下一秒，宋一的表情就凝固了。
因為在班主任和袁老師過來後，數學老師就直接把她交了出去。
剛才安慰她的話，隻是數學老師為了避免她亂跑，故意先穩住她。
宋一看了一眼慈眉善目的數學老師，心態崩了，“嗚嗚嗚，人和人之間的信任呢，終究是錯付了……”
小孩的語氣有種說不出的滄桑，仿佛看透了這虛偽的人性，對這個肮臟的世界失去了信心。
班主任敲了敲她的小腦瓜子，“戲不要太多。比起考慮人心險惡，還是考慮一下為什麼會人心儘失、四麵楚歌吧。”
各科老師盯上她都不知道有多長時間了，真以為老師之間不溝通是吧？
“你應該慶幸你冥想老師不在，要是她知道你這麼用她課上學到的東西，第一個來抽你。”
宋一蔫頭耷腦地伸出了手，打吧打吧。
既然躲不過，那就最好趕緊結束。
但這個時候，數學老師卻拉住了宋一的小手，說：“我覺得打手板也是有點太痛了，我們要用更溫和的方式教育孩子。宋一同學，你覺得我說的對嗎？”
宋一沒想到“叛徒”竟然主動為自己說話，那叫一個驚喜。
還好，數學老師還是有那麼一點善心的。
宋一覺得自己沒看錯人，馬上點頭如搗蒜，“老師說得對。”
數學老師將幾塊習題玉簡塞進了宋一的手裡，微笑道，“既然你也承認了，那我們就按溫和的教育方法來。”
宋一看著玉簡裡麵的數學題，將手從數學老師那兒抽了回來，遞到了班主任麵前，“老師，你還是打我吧。我覺得我做得太過分了，需要嚴厲的鞭笞。”
後悔已然為時過晚。
數學老師和藹地說：“不想打掃操場也可以的，每天到我那裡做題就好，隻要你願意，我幫你跟班主任說。數學是一門優雅的學科，可以陶冶情操，培養優秀品質。”
宋一果斷抱班主任大腿，“老師，我特彆喜歡打掃操場。不為什麼，學校是我家，看到這個家乾乾淨淨，我打心眼兒裡感到高興。”
很遺憾，這次“拒絕打掃操場”交涉以失敗告終，宋一含淚收獲了兩套數學題，組織對她悍不畏死的精神表示高度肯定。
額外收獲也不是沒有，宋一的寶貴人生經驗增加了：看起來越好說話的人，越不好惹。尤其是那種看起來很低調卻混得不錯的！
沒有修為卻混得很好的數學老師已經充分說明了這一點，這就不是個善茬！
慘遭老師迫害的宋一看著這偌大的操場，決定去迫害彆人。
無法一勞永逸地解決垃圾，就一勞永逸地解決製造垃圾的人。
“我要讓那些製造垃圾的人留下。”
看著臉上掛著古怪笑容的宋一提劍出去，李雯雯和林則都嚇了一跳，連忙拉住了她，“使不得啊使不得。”
自從“交涉”破裂後，宋一老是嘟囔著什麼“人性險惡”，現在又拿出了劍，讓人非常擔心她會踏上某種不歸路。
“看到那些亂丟垃圾的人，你們不煩嗎？”宋一問他們。
同樣在打掃操場值班表上的兩個人馬上就說：“怎麼可能不煩？但不至於要殺了他們吧……”
宋一：？
“誰說我要殺掉他們？”
“那你提劍出去乾什麼？”
還說一勞永逸解決那些人……
一般人說這種話就是吹個牛，他們不信，但宋一說這種話，做不做得成另說，肯定會去做就是了。
“劍不僅可以是武器，它是我用來引導靈力的東西，可以更省力。”
蘊養出來的本命武器作用本來就是多樣的。這柄寬劍還沒有成為本命武器，無法收入識海，但已經跟她培養出了一定的默契度，與她的靈力契合。
宋一準備乾啥呢？
她要在操場搞個迷陣，在操場留下東西離開的人就會觸發禁製，必須撿走十倍以上的垃圾後才能離開。
有些人隨便丟一下，有些人可能都忘記自己落下東西了，不一定是垃圾，或者不是故意的，一律會觸發迷陣。
宋一才不管對方是啥情況，都給我留下來吧！
她仔細研究了一下操場的情況，又考慮了一下自己練氣期的有限修為，覺得設的陣法強度太低的話，很容易被高階的修士暴力破陣。
所以，她決定偷用一下學校的護陣：把自己的迷陣跟學校基礎護陣連在一起。
想破迷陣，需要先破護陣。
但學校的護陣防禦力極強，內鬆外緊，想要短時間內暴力破陣，連老楊都未必做得到。
這個護陣就是數學老師設計的，唯恐連接陣法時驚動眾人，宋一還借著請教題目的機會多問了一些禁製相關的問題。
數學老師還挺欣慰。對他設計的護陣感興趣，遲早會對數學感興趣。
搞清楚自己想知道的東西後，宋一就動手了。
不久之後，拖著垃圾袋走在操場上的小崽崽不見了，取而代之的是一個背著手如監工般巡視的小孩。
掃什麼操場？
這不是有人代勞了麼？
準確地說，操場上沒有了垃圾，懲罰就不存在了。
到值日的時間，她去巡視一圈，確認沒問題就行。：，，.