數學老師麵色微沉，他已經猜到是誰搞出這種東西的了。
說出去彆人都可能不信，幾個小孩為了不撿垃圾，驚動了整個學校的安全防護體係。
然後，他就看見了背著小手在操場上溜達的宋一等人。
宋一一揮手，“瞅瞅，現在的操場多乾淨啊。”
那氣勢，好像在說“看，這是我給你們打下的江山”。
靈植的少量落葉也用不著他們操心了，因為每個人要撿的垃圾比丟的多，當然會把剩餘的活都給乾完。
下一秒，宋一就看到了氣勢洶洶朝她這邊走過來的數學老師。
她的動作一僵，然後若無其事地把手收了回來。
“你們先在這裡看著，我先走一步。”
她不確定數學老師有沒有發現真相。
講道理，這些人的攻擊對學校護陣來說就像刮痧一樣，不至於驚動他才對。但她做賊心虛，還是避避風頭吧。
有事先讓林則和李雯雯頂著！
沒錯，在兩人的“指導”下，宋一已經知道了“友誼”的正確打開方式，在不做人的道路上越走越遠了。
但林則和李雯雯哪個是好忽悠的？
他們對宋一乾的事情了如指掌，主動出賣是不可能的，但——
“阿一，我想上廁所。”林則仗著自己腿長先跑了。
李雯雯則拖住了宋一，“數學老師過來了，阿一你跟老師比較熟，你去打個招呼，不然顯得我們沒禮貌。”
當然，三個人的垂死掙紮根本沒用。
數學老師沒有修為，不代表他不能用法器啊。
一條長繩朝他們直射而來，將三小隻捆得嚴嚴實實。數學老師牽著繩子，就像牽著三隻小豬崽似的。
太有畫麵感，導致路過的老師同學紛紛駐足圍觀。
數學老師沒放過另外兩個的原因很簡單：他不信林則和李雯雯真的啥都沒乾。
宋一每次搞事，兩人要麼打掩護，要麼遞刀子，反正都清白不了哪裡去。
另外兩人搞事也是同理。
三小隻齊齊整整地出現在了校長辦公室裡，同樣在場的還有得知了消息的班主任和袁老師。
學校護陣關係重大，自然不是一個班級自己能解決的事情。
半學期不到，這是宋一他們第二次在非公開場合見到校長了。
三位到場老師腦殼疼。
數學老師是護陣設計者，也是把一些數據告訴宋一，讓她找到漏洞的人。
班主任管理班級，這仨都是他們班的，他能不來嗎？
袁老師是勤工儉學社的指導老師，他也必須得來：因為在學校的公共場合設立陣法是需要向上報備的。
而根據三個小孩的說法，他們已經以勤工儉學社的名義提交活動報告了，可袁老師這個指導老師還被蒙在鼓裡。
很顯然，宋一社長繞過了袁老師提交了報告。報告中肯定是對薅護陣羊毛隻字未提，審查老師瞄一眼就過了。
有社團在，他們搞事的效率提升了不少。
表麵上看，他們還挺講規矩。
老師們捂臉，表麵上講規矩、實際上亂來說的就是他們。一聽辯解，既視感太強，讓他們都不知道該怎麼麵對校長了：校長，你聽我們解釋，我們教出來的正常學生真不是這樣的！
這幾個小孩無法代表他們的正常教學水平！
校長臉上倒沒有怒色，她笑眯眯地看著幾個小朋友，說：“你們是報告了在操場弄個新陣法，但沒獲得使用護陣的許可吧？鑽漏洞，走旁門左道可無法走太遠。”
沒想到宋一突然說：“我獲得許可了。”
校長：？
“我之前問過數學老師，我是不是也可以使用護陣。他說是的。”
數學老師差點一口老血噴了出來。
是的，他說過這樣的話。
但這絕對不是什麼使用許可，他的意思是，每個孩子都會受護陣保護，而不是允許宋一去動護陣的意思！或者說，誰都沒想到她能動成功。
這些小孩，鑽起空子越來越縝密了。
校長也被整無語了，好半天後，她才說：“好在沒有對護陣造成太大的影響，所以還是由幾位老師商量怎麼處理吧。”
聰明的校長，懂得及時把鍋甩回老師身上。哦不，是把教育孩子的職責與權力交還給老師。
這幾個燙手山芋接過是容易，但一看就是“後患無窮”的類型，隻能辛苦一下各位老師了。
三位老師不得不把小孩們提了回去。
就是在離開前，看小孩出去了，校長提醒班主任說：“他們既然有這個能力，那就充分利用起來。”
班主任一愣，“您的意思是……”
校長不緊不慢地吹了吹茶杯上的熱氣，笑道：“幫忙建設學校是好事。需要建設的地方還挺多的。”
班主任隨即露出了一個心照不宣的笑容。
讓宋一他們驚喜的是，老師竟然沒準備讓他們撤銷掉操場上的迷陣，意味著以後都可以光明正大地偷懶啦！
掃操場包年怕什麼！包六年都不帶怕的！
也是宋一比較有良心，按照林則的思路，還得讓那些人交了罰款才能離開。不一定是真良心，隻是她知道這種錢收了也落不進自己的袋子裡。
“但現在這個陣法是不行的，必須進行優化。你們得細化規則，不準誤傷。一個星期內完成，如果完不成，那就繼續撿垃圾。”
宋一有些為難地撓了撓臉，眾所周知，越細化的陣法難度越高，她也得費不少腦細胞。
不過這點腦細胞跟長期打掃比起來，還是動腦更省力。
所以宋一的選擇顯而易見。
林則和李雯雯也跟她一起超綱學習起了陣法知識。
高年級的學長王一晟同樣被他們拉來幫忙了。這個陣法是打著勤工儉學社的名義搞的，既然已經過了明路，那拉他過來幫忙名正言順。
在整個社團的齊心協力下，新陣法終於驗收通過了。
沒等他們鬆一口氣，扭頭就收到了新任務，“公用修煉室的衛生需要打掃一下。”
“圖書館的圖書需要你們整理一下。”
“……”
老師沒再禁止他們發揮智慧，合理偷懶。但乾完了這個，下一個還等著他們。
宋一後知後覺地托腮，“我們是不是被反薅羊毛了？”
林則和李雯雯臉色大變，“糟糕，我們表現得太好了。”
“表現得好不是好事嗎？”宋一有點費解。
可是林則和李雯雯兩個摸魚王是很懂的：表現出一分天賦，老師就會試圖壓榨出你的兩分潛力。不想被施加壓力，就得表現出已經竭儘全力的樣子。
老板和老師都是類似的，當你表現得太輕鬆，就會被認為還有學業/工作還不夠多。
“能者多勞，不要讓人對你產生過高的期待。”林則語重心長地傳授摸魚經驗。
宋一似懂非懂：原來，爛，也是一種生存之道。
現在開始擺爛還來得及嗎？：，，.