新紀元5014年,已經升入三年級的宋一憂傷地歎了口氣。
他們已經要開始選擇主修方向了，毫無疑問，宋一堅定地選擇了劍道。
隻不過這已經不是宋一第一次被劍道老師給趕出來了。
事情是這樣的：
當宋一第一天去上劍道課程時,老師們絕對是舉雙手雙腳讚成的：這回終於輪到劍道揚眉吐氣了！
慶典那天宋一的劍化為神器，震驚了所有人，讓劍道一下子從狗都不選專業成為了炙手可熱的一道。
雖說它隻是初生狀態的神器，但也已經越過了無數法器一輩子都越不過的門檻。
可以說，沒有哪位劍道老師不喜歡宋一的。
雖然其他道的老師很想搶人，總是酸溜溜的說什麼“天賦不等於興趣,說不定宋一喜歡其他道呢”,“多方麵發展，對她來說沒問題”之類的話,但宋一堅定地選了劍道課程,給諸位劍道老師吃了一顆定心丸。
隻是很快，老師們就發現,他們這顆定心丸吃得太早了。
第一節課，同學們的目光都落在宋一身上。看老師？拜托,老師身上又沒有神器。
彆說是同學們了,就連老師自己都很好奇。
神器誕生的影像靈網上可以看到，但近距離接觸……這樣的美事誰能拒絕！
宋一看到眾人的目光,不由頭皮發麻,回想起了慶典時候的情形。
她的劍蛻變成神劍,是她自己都沒想到的事情。
因為在舊紀元時,她原來那柄劍已經很強了,卻始終沒能越過那道坎。那時候宋一覺得隻要自己飛升成功，那柄劍就會隨自己蛻變。可惜最終她渡劫失敗，那柄劍也永遠地留在了舊紀元。
她沒想到,看起來比以前的劍弱好多的寬劍竟然率先邁入了神器門檻，這算不算是提攜了修為還沒上去的主人一把？
宋一沉浸在自己的思緒中，沒發現周圍的人看她的目光有點兒不太對。
搶神器是不可能搶神器的，但搶人是可能的。
當初她在考場上頓悟，大家都要蹭氣運，更彆說是神器誕生這麼大的事兒了。
反正授勳儀式已經過了，現在是自由慶祝時間。
“崽崽，讓我摸摸。”
“你太變態了，讓我摸。”
“宋一同學，要不要考慮一下來我們靈小上學！我們師資力量強大，獎學金豐厚……”
“滾啊，挖牆腳挖到我們雲城大本營來了！”
看著一窩蜂衝過來的人，宋一覺得妖獸潮或是鬼潮也不過如此了。
食堂工作的人們在用餐時間看到的學生浪潮莫非也是這樣的？真的難為他們了！
好在這種時候，宋一當機立斷，把劍丟了出去，把一部分人的注意力給吸引走了，然後在小夥伴們的掩護下，迅速換上了遮臉的兜袍。
她這個身形仍然顯眼，奈何雲小的同學們給力，全都換上了同款兜袍。
不得不說時清隊長他們很厲害，短短時間內，就完成了動員與換裝，成功給宋一打了掩護。
人群中的小孩子竄來竄去，大家根本分不清哪個才是她。眾人這才消停下來，轉而去追神劍了。
神劍差點被人摸掉了漆，被宋一收回來的時候都蔫頭耷腦的，顯得精神不振。
它與宋一心意相通，雖然沒有誕生器靈，但仍然靈性十足，人性化地拍了拍宋一的肩，表示她不講義氣。
它可是神器誒！哪有隨隨便便把它丟出去的道理！
宋一安撫地摸了摸劍刃，“咳，這也不能怪我，是你今天太出風頭啦。我不是隨隨便便丟的，我把你丟給老秦那個方向了。”
宋一雖然大方，但有些方麵又有點摳搜，計較得很清楚：這種好處，肯定是優先自己人。
說到這個，神劍就更氣了：那你知不知道，他是最變態的那個！差點把它薅禿皮的就是他！看起來濃眉大眼，真不是啥好人！
宋一有那麼一點心虛：她不是很意外。這大概就是劍修的通病吧，換做是她，那肯定也是一樣的。
因為神劍鬨了那一出，宋一不得不低調地過完了慶典。
賣出寬劍的那個店長眼睛都快哭乾了：倒不是覺得自己賣便宜了，畢竟能賣給金色勳章的主人，倒貼錢他們都願意。
他悔恨的是，自己為啥不多囤兩把同款劍？身價絕對水漲船高！
商機明明就在眼前，他卻賺不了這份錢，還有比這更讓人難受的事情嗎？
當初他就該砸大價錢讓那位設計師重新答應生產的……
隻是以前砸錢說不定有用，現在肯定是沒用了。就衝著神器設計師這個身份，人家就不會差錢。
後來宋一回到學校，情況就好了很多：老師們要麵子，不會隨便對宋一上下其手。而同學們或多或少有點怕這個凶殘的小家夥的，等閒不會招惹她。
這一陣的風波過去後，情況就好了很多。修真界的新聞源源不斷地冒出來，大家的新鮮感自然就慢慢地散了。
普通人的興趣會散，但劍修對神劍的興趣是很難散去的，尤其是這個班裡有不少人是因為宋一和她的劍才選擇了劍道。
班上的老師和同學比慶典上的人們稍微矜持一些，隻是盯著宋一看，倒是沒撲過來。
迎著眾多炯炯有神的目光，宋一不得不出聲提醒，“咳咳，老師，可以開始上課了。各位同學，請你們把注意力重新放在課堂上。”
老師還蠻欣慰的，這麼厲害，又願意遵守課堂秩序的小孩你上哪兒找去？
他輕咳了一聲，將同學們的注意力吸引回來，開始上課。
然而，問題很快就出來了。
他還沒開口講兩句。宋一的眉毛就皺了起來，一副欲言又止的模樣。老師很關注宋一，看她這個表情，馬上就追問了，“宋一同學，請問你有什麼想說的嗎？”
憋了老半天的宋一終於打開了話匣子，指點了起來，“老師，你剛才講的不太對。所謂劍道，應該是……”
三年級的宋一，比起一年級時候的熊孩子已經進步了不少。基本禮儀肯定是學會了的，比如不會在課上隨便打斷老師的話。
但可能進步的不夠多：老師給了她發言的機會，那她就憋不住了。
她那長篇大論，差點把老師給說懵了。
老師試圖挽尊，“咳咳……宋一同學的劍道理念似乎有點不太一樣，沒關係，咱們求同存異……”
隻見宋一板著臉說：“這不是求同存異，我這是撥亂反正。”
老師自然不會輕易“認錯”，一直以來他都是這麼教的，課本上也是如此拆解的，這也是他自己所受的教育。
突然冒出一個人來要推翻這一切，就算宋一是天才也不成。
宋一就說：“那我們就試試看，按照你的方法和按照我的方法來，誰更強。我們都壓製修為，純粹比試劍道。同樣的，我們隨機使用普通的製式劍。”
哪怕不用上修為，用神器跟彆人單挑，那也太欺負人了。
“好耶！”這當然不是老師本人的歡呼，而是同學們的歡呼。
大家都在感慨，這門課是真的選對了，你去上彆的課，哪裡能看到這麼有意思的一幕？
沒過一會兒，老師要跟學生對決的消息就跟長了翅膀似的傳遍了學校，沒課的老師和學生全都圍了過去。
有課的老師？
這個簡單，“這節課做個課堂測試。”
自己彆著手出去看熱鬨了。