《秦皇漢武看我校曆史作業評選[直播]》全本免費閱讀
不等曆代君臣反應,天幕給出了肯定的回答：
【他是思想先驅，他在黑暗中點亮平民開智的那把火，引出華夏思想史上的黃金時代,如春雷驚綠,萬物蓬發,我們把此爭鳴叫做‘諸子百家！’
墨家钜子仰頭望著天幕放出的影像,看到墨家兼愛非攻、節用節葬、天誌明鬼等墨家十論,也看到‘道可道,非常道’的老子學說；‘敬順昊天,曆象日月星辰,敬授民時’的陰陽家...
春秋諸子百家在廣袤的天幕中一一現身,儒家孔子、兵家孫武、小說家虞初、縱橫家蘇秦....
即使天下人已見過一次百家爭鳴的影像,可聽到‘民為貴君為輕（儒家）’、‘上善若水（道家）’、‘兵者，國之大事也（兵家）’、‘天下皆白,唯我獨黑（墨家）’....
刺、工、畫、史、禮、楊朱...種種學說現於眼前時，天下人還是激奮不已：“原來天下學問不止儒家，十教九流皆有源頭！()”
就連正在鋤地開荒的農人，也轉動著腦袋地探向村中長者：咱們...咱們泥腿子也學問呐？?()_[(()”
農家，這名字可真好聽。
頭發花白的長者瞥了他一眼：“種莊稼怎麼沒學問？”
看天時、播種、耕除那樣不是吃飯問題？怎麼不就是學問了？
沒聽見仙人要單獨講農業嗎？
【諸子百家在列國紛爭中興起,伴隨著諸侯爭霸而林立的學派,有長於思辨、善於論說、倡於無為...等等思想，用現在的教育眼光看，就是各專業不同的諸子大學！
道家校長：老子；
優秀校董：莊子、黃帝、薑太公等人；
學校專業：老莊道家、黃老道家、道教；
優秀學生：
大漢初期：選擇黃帝與老子相結合的黃老學派,行無為自然,讓國家休養生息，使國力迅速恢複；
魏晉：華夏思想再一次探索時期，寄道家玄學摸索政治形態出路】
漢
劉邦盯著天幕上優秀學生,揣著手咂咂嘴：“朕大漢做得不錯。”
至少不似大宋那般在天下人麵前丟臉。
隻是那魏晉的玄學是何意？
後人說你詳細說說，乃公抄抄優秀學生的作業啊！
【陰陽家校長：鄒衍、鄒奭
學校專業：天文、天象、曆法；
學校校訓：敬順昊天，曆象日月星辰、敬授民時，五德終始；
優秀學生：曆朝曆代！
五行相生相克：它與天象、季節搭配成祭祀、農事、婚娶、喪葬等諸事宜忌思想，徹底深入民心。
如：曆日上今日宜搬家，忌走親出遊！
五德終始：水德—火德—金德—木德—土德—水德，五德循環意示朝代政權承天命牧民。
即論證國家政權變更，大一統政權是否合法的重要學說；
如周朝火德
() ，秦取周代之，秦為水德，表明秦是奉天承運、受命於天的正統王朝】
秦始皇臉色微變，正欲說話就聽到天幕語速加快：
【法家校長：管仲
優秀校董：商鞅、李悝、吳起、申不害、慎到、韓非、李斯等；
學校專業：法、術、勢；
學校校風：不教化、不判斷人性善惡，實行有功必賞、有罪必罰的準則。
不因身份、地位而改變，堅決杜絕周公子、我爸是李剛等行為存在！
優秀治國案例：商鞅變法把老秦人的個人求利行為，與國家利益捆綁在一起，成功將大秦從戰國七雄變為大秦帝國！】
優秀治國案例...劉徹等人臉色怪異，法家優秀嗎？
優秀！
但它是優秀治國案例嗎？
大秦結局明明白白地寫在史書上呢！
二世而亡！
李世民擰著眉頭思慮半晌，語氣不確定道：“後人是在取笑秦始皇嗎？”
房玄齡等人亦是麵麵相覷：他們也不知道啊！
觀先前言語，後人對秦始皇多有推崇，怎麼這句‘優秀治國案例’顯得如此怪異？
李斯很優秀但也為秦覆滅出了份力啊！
唔，不知秦始皇現在是何心情？
秦始皇…秦始皇沒心情，後人口中的大秦未來，不代表是他大秦的未來。
有神跡在，大秦必定避免二世而亡結局。
既然如此他何必糾結不存在的未來？
秦始皇神情平靜地無視案例幾字，把目光落到天幕展出的墨家資料上：