這就是傳播知識被人認同的喜悅嗎？
殷陽站在倉頡身邊，身形恭敬地向倉頡行禮說道“後世將您創造的這個方法，因為類似用指頭指向具體的部位，所以稱為指事。”
此時的彈幕中，也有很多人開始刷屏！
【謝謝殷陽！我為了教我女兒寫漢字已經氣的返奶了！剛剛陪女兒就看了一會節目，她就自己觸類旁通學會了上、下、甘這些字！】
【我去！這節目這麼有用嗎？你們等等！我現在就祭出祖傳拖鞋去給在沙發上打遊戲的兒子一點神啟！】
【我發現了一個規律啊！象形字代表事物的原形，而這個指事字就是在象形的基礎上指出了具體部位！】
【媽的！老祖宗智慧太牛逼了！你們知道嗎？我在洛杉磯剛剛給房東的2歲兒子寫了一個漢字上，他就能看懂意思！你說要是換成其他語言有這麼直指人心嗎？】
“我們現在說第二個問題，就是你們說的很多動作無法用文字來表達，我想了一個思路，就是把你們要做的事，和你們事物對應的名結合在一起。”
“舉個例子吧！剛才大傻春說要cai果子，既然你是用手在木頭上獲取，那麼就上麵寫一個手字，下麵寫一個木頭！”
“這就是‘采’字！”
眾人再次震驚！
“那這樣說來，我靠在樹旁可以解除困乏，那就是人加木，就是‘休’字！”第一個年輕族人興奮的邊說邊在泥地上劃著痕跡！
“不錯！我用力的砍樹，那就是木頭被我砍，就是‘析’字！”另一個大鬢漢子也根據自己的工作觸類旁通！
此時一個半大小子麵帶驚喜地也語出驚人“不僅如此啊！大家想想看，我們有弟弟的力氣比較大，所以會在田地裡耕作，這就是‘男’，而有奶奶的月兒魚兒平時屈膝跪坐嫻靜地交疊著雙手，頭發上還插著一根木條的樣子美極了，這就是‘女’字！”
看著這些自發開始學習的族人和先輩開始熱火朝天的交流，兩個倉頡，殷陽和屏幕外的觀眾都不知不覺露出姨母般的笑意。
學以致用，能夠迅速解決存在的問題，這就是一種快樂。
“先生，您說的這種方法，因為屬於組合畫，通過把兩個含義放在一起來達到新的效果，所以我們後世稱作會意。”殷陽也柔聲告知倉頡。
而在圖書館高級會議室裡，津津有味看著節目的陳老爺子也點評道“不錯，我們文字和西方文字的邏輯完全不同，文字二字可以分開解讀。”
“所謂獨體為“文”，合體為“字”，“文”是不可以拆解的獨立字形，“字”則是由兩個或兩個以上的“文”組合而成。“字”的合體特點也造就了中國人特有的“拆字”、“解字”文化，後世方家所謂測字一術，就以分合為要。”
“這個節目寓教於樂，十分適合國民文化啟蒙。這個殷陽，看來對文化方麵的涉獵頗多，才能寫出如此劇本啊！”陳老爺子欣然歎道。
而旁邊的鄭台長則是望著笑意溫柔的陳老爺子，就像活見鬼了！
要知道！在自己求學於陳老爺子門下時，好家夥！那可從來沒有見過陳老爺子這麼和顏悅色過！
以陳老爺子的學識與學術地位，不知多少一流院校的研究生博士生想忝列門牆卻無緣得見。
而此刻，陳老爺子竟然毫不遮掩地流露出對殷陽的青眼相加！
和著長得帥不僅女人緣好，長輩緣也好唄？
可自己既然被辦公室九名女同事稱為“圖書館第一吳彥祖”應該也不差啊！
那為什麼陳老爺子總是對自己不假顏色像訓兒子一樣？
真是蒼天不公！同人不同命！
弟子無語問蒼天！
聊到此處，倉頡已經演示出三種造字方法。
而倉頡似乎猶豫了一下，看向自己和殷陽麵前的這個字。
“泥”。
“這個方法，是我最近剛剛想出來的，小友你既然來自後世，不如說說你的理解？”
“那晚輩就班門弄斧了。”
殷陽恭敬接過倉頡遞過來的木棍，閉目整理了一下思路，然後在倉頡麵前開始了自己的講解。
“等等！班門弄斧是什麼意思？”倉頡好奇問道。
是在您麵前炫耀自己懂漢字....”
“先生此字，為左右結構，尼，表示親密不可分，水，即是水。”
“此字比喻水、土不分，即土堆加水攪成的粘濕土漿。”
“又此字左邊為形，右邊為聲，故先生此造字法開天地之先河！是為形聲！”
“您所創造的這個造字法所造之字最為博大，如汪洋辟闔，儀態萬方！”
“無此造字法前，人們會嫌造字太慢，滿足不了我們的日常需求。”
“有此造字法後，人們會發現造字太快，在挑戰著人們的記憶力，人們的認知迅速提升到了極限！”
“故可稱形聲造字法為終極造字法！”
殷陽邊寫邊說，同時打開係統權限，將相應案例投射在了屏幕上。