春天結束了，進入了酷熱的夏季。
刺眼的陽光直射到竹林之中，夏蟬孜孜不倦地鳴叫著，莊行穿著短褲短衣，踩著一雙木涼鞋，給芸苓上課。
“假如我把雞和兔子關在一個籠子裡，從上麵數，一共有三十五個頭，從下麵數，一共有九十四隻腳，你能算出來籠子裡兔子和雞的數量分彆是多少嗎?”
“嗯...”芸苓一臉沉思，在木板上寫寫畫畫。
“三十五個頭...九十四隻腳...”芸苓掰著手指頭，“雞有兩隻腳，兔子有四隻腳...”
“九十四隻腳分成兩半的話是四十七...”
“分成四半的話...分不完...”
“假如兔子有二十隻...那就是八十隻腳...”
她在木板上用窮舉法計算，愁眉苦臉地算著，莊行打斷她，說道：“看我這裡，我教你用最簡單的辦法計算。”
他拿過芸苓的炭筆，在木板上畫圓圈。
“我現在用圓圈符號代表雞。”
“兔子和雞一共有三十五隻，兔子的數量就是三十五減去雞的數量。”
“然後，兔子有四隻腳，雞有兩隻腳，那麼列出算式來就是這樣...”
“這樣...這樣...再這樣...就算出來了。”
“真的呀，好厲害，居然還有這種辦法！”
“我再換個數字，這次你一個人算一下。”
莊行把小學三年級就要學的雞兔同籠教給芸苓，他儘可能把自己覺得能用得上的知識傳授給她。
村裡的小孩都不上課，不管男孩女孩，都是從小就幫家裡乾活，等到長大了就結婚生子，自立門戶，大多數人都是這樣過來的，很多村民都是文盲，大字不識一個。
芸苓將來要走科研路線，莊行肯定竭儘自己所能教導芸苓。
今天上的是數學課，除了數學課以外，莊行還會給她上物理、化學和生物。
其中生物課的占比是最多的，尤其是植物相關的知識，光合作用，碳循環，乃至於豆子各種性狀之間可能存在的關係，他都給芸苓講過了。
知識的來源很好解釋，就說是從白蓮居士裡的玉簡看到的，反正玉簡是他在保管，他想怎麼說就怎麼說。
況且芸苓根本沒問過這種問題，她從來不會對莊行有所質疑。
上過課之後，莊行日常和芸苓到村子外麵去打野味。
他依然每天習練暖身訣，但自從上一次突破之後，再修煉的成效，就十分緩慢了，真炁的總量幾乎不再增長。
大概是“容器”被裝滿了吧，一個杯子，就隻能裝一杯水，就算不停地往杯子裡倒水，杯子裡的水也不會變得更多。
身體就是真炁的容器，他的身體還在發育階段，最開始之所以進步神速，是因為容器是空的，如今想要再進一步的話，就隻能不斷地堅持鍛煉。