一直等到早讀課結束，莊遠才看見趙明傑跟在李維平的身後，朝班裡緩緩走來。
若非第一節就是李維平的數學課，恐怕趙明傑回班的時間還得再晚些。
有趙明傑做出氣筒，李維平的心情明顯好了許多。
但趙明傑看向莊遠的眼神，似乎多了幾分悲傷。
早讀課後是沒有休息時間的，李維平直接就走上了講台，等趙明傑回到位置上，又掃視了一眼端坐在座位上的眾人，這才語重心長地開口道：
“最近，我們班的學習氛圍不太好，遲到的現象屢屢發生！”
“不管是學習壓力太大，還是什麼其他的原因，我希望以後不要再出現遲到的現象……”
“畢竟，身體是學習的本錢，如果因為熬夜複習，導致上課遲到，在我看來，是一種本末倒置的做法！”
或許是大家考得都不是很好，經過李維平一頓訓話，班裡的氣壓明顯又低了幾分。
見狀，李維平也不好再多說，而是拿出了考卷，開始進入正題。
“這次的考試不難，但大家考得都不太好，尤其是立體幾何和三角函數兩道題，簡直一塌糊塗！”
“這道題，分明就是原題，有多少同學做錯的，自動自覺給我站起來！”
話音剛落，班裡麵響起一陣桌椅碰撞的聲音，小半個班的同學都站了起來。
李維平嘴角一抽，原本稍稍平複了的心情又再次被刺激得有些蕩漾。
“都先坐下吧，回去以後重新做一遍，抄在作業本上交上來……”
等同學們都重新坐好，李維平的目光掃到立體幾何上，又忍不住訓道：
“這道立體幾何，做錯的同學更多，全班做對的同學就不超過五個！”
“我知道大多數同學都是計算問題，但我就不明白了，這道題有這麼難計算嗎？”
或許是被李維平的連番轟炸訓得有些憋屈，聽見對方的質問，趙明傑忍不住小聲嘀咕了一句：
“確實難嘛……”
趙明傑的聲音很小，但在落針可聞的班裡還是顯得有些突兀。
李維平的目光瞬間就鎖定在了趙明傑的身上，嘴角再次微微抽動。
“趙明傑，你嘀咕什麼呢，上來把這道題做一遍！”
趙明傑渾身一顫，但還是強裝鎮定地走上了講台，在黑板上緩緩寫起了自己的解題過程。
可寫到一半，他卻越想越氣，忍不住將莊遠教他的幾何法寫了出來。
背對趙明傑的李維平對此一無所知。
其實這道題的計算難度的確不小，但對於這群高三學生來說，如此低的正確率也確實有些不太合適。
於是，趁著趙明傑在講台上寫題的時候，李維平打開了投影。
他準備順便給同學們講講怎麼用幾何法解這道題，也算是培養一下大家的空間想象力。
“大家往這看，如果在這裡做一條輔助線，我們是不是就可以得到兩個特殊角……”
李維平剛講解了幾句，卻發現同學們的表情逐漸變得古怪，竊竊私語的同時，眼神還不住地往趙明傑那邊瞥去，不免有些生氣。
“都看哪裡呢！我現在在給你們講幾何法，先彆管那邊的建係了！”
在他看來，這群學生估計是因為建係的問題產生了爭執。