就是一個普通人，如果能接收到中藥材知識的普及，那麼一些小疼小癢的，完全可以自己通過喝藥茶、吃野菜、塗藥汁等方法來輕鬆化解的，就是沒有病，也可以通過藥食同源這個根據，對一些疾病提前預防。
但掌握這些知識的最好時期，就是從幼童開始。
如果自己不是從小受家傳的影響，僅僅是靠著醫學院幾年的學生生涯，是掌握不了那麼多的藥材知識的。如果小滿不是在幼年跟隨自己的爸爸學了一些醫藥知識，她又怎麼會在第一時間給自己熬製了那樣一碗藥粥，讓自己好得那麼快呢？
他決定一試！如其讓大家相信那些偽醫的空蒙拐騙，什麼茄子綠豆的胡吃濫喝，還不如自己這個真中醫，給孩子們現身說教，寓教於樂呢！
彥波希生出一種衝動，他覺得自己的這個設想會讓小朋友們多一些機會逃出書本的藩籬，見識一下真正的自然界。
見教授堅持，於冠群雷厲風行，叫上譚談就走了。出門前對尚且等待的病人們說：“稍稍一等，教授馬上就下來給你們瞧病！”
幾位病人皆大歡喜。
彥波希下樓連著看了三位病號，隻身一人忙得不亦樂乎，特彆是那個抓藥環節，甚是繁瑣，因沒有人給複核，彥波希都得一一對著處方監看好幾遍，確保沒有差錯，他才能心安地交到病患手裡，比平時格外多耽誤了好些時候。
診斷完了所有的病患，又發完了所有的藥，病人們都走了，彥波希累得兩腿發直。
想想午飯還沒有著落，就電話給於冠群，問他們回不回來。
於冠群拋開吃飯的事，在電話裡急急地向他彙報了與幼兒園接觸的情況：
“我們上午跑了四家幼兒園，他們對我們的提議都持懷疑態度，還有的說，增加教學項目得征得上級主管部門和家長的同意才可以，總之，還沒有一家和咱達成合作的意向！下午我和譚談再跑幾家看看，如果實在沒有，老師，我看咱們還是放棄這項計劃吧！”
“嗯，你們回來吃飯嗎？”</