祝曉敏說：“小黑板用來讓大家練習寫字，誰小黑板上的字能寫好了，才可以練習在紙上寫。”
這樣可以省下大量的紙。
孩子們感覺這就是必然的過程，知青們卻知道是在節約成本。
羅燁發完小黑板和粉筆，又坐回自己的位置，看著孩子手裡的小黑板，有些眼熱。
雖然說，不管是識字還是背課文，或者演算做題，他早已經不是小學的水平，可是他寫過的字，全是用木棍寫在泥地上的，不要說紙筆，小黑板他也沒用過啊。
彆的人沒有留意，祝曉敏卻是看在眼裡，但知道他不願意讓人知道他是在悄悄讀書的，也就由著他自己去流口水，轉身向留下的家長解釋：“這些黑板，是學校的公共用品，上課的時候會發下去，放學會收回來，各位如果覺得有需要，自己家裡也可以準備一塊，讓孩子回去練習。”
就是找塊三合板，用墨塗黑。
幾個家長想想，也不難辦到，就點點頭，更多的是不以為然。
在這裡學會就行了，有什麼好練習的？
祝曉敏並不去管家長們的反應，由於是第一節課，就由身為高中生的陳旭東開講，其餘的人也都去旁邊坐著聽。
雖然知青們至少是初中文化，可是要讓他們給小孩子上課，大多數卻不知道怎麼開始。
在這之前，陳旭東試著問過羅亭淵，難道要一開始就教孩子認識筆劃？或者寫名字？
羅亭淵搖頭：“要讓孩子們感興趣，就要從他們熟悉的事物，或者喜歡的東西入手。”
在一個小時前，陳旭東還不知道孩子們熟悉什麼，或者喜歡什麼，可是剛才聽著孩子們和祝曉敏的互動，一瞬間開了竅，上去先把大隊部支援來的黑板掛在中間，然後麵向所有的孩子，微笑說：“識字是一個很漫長的過程，可是我想先問問，大家來識字，知不知道識字有什麼用？”
識字有什麼？
哪有孩子能回答？
陳旭東說：“識字最基本的，就是可以把自己想說的話寫成文字，或者是，看懂彆人寫的文字，是不是？”
好像是！
不止是孩子，旁邊的家長也是一臉懵的看著他點頭。
是啊，識了字就會寫會看，還能乾什麼？
陳旭東接著說：“剛才祝老師說到獎勵，大家有想要糖的，有想要彈弓的，還有要步槍的，那知不知道這些字怎麼寫？”
當然沒有人會。
陳旭東拿了粉筆，在黑板上把這幾個字寫下來，指著念一遍，又說：“這些字，大家會寫了，以後祝老師再問意見，可能就不是讓大家說出來，而是寫出來，你們就可以把自己想要的東西寫在紙上拿給祝老師，對不對？”