有了昨天的對抗，大家都意識到自身的不足，訓練的更加賣力。
晚上六點，所有球員都齊聚在電教室。
“你們先看一下視頻，我希望你們在看的同時，要多思考！”
馬文說完開場白，直接就開始播放視頻。
視頻播放完，馬文站在戰術板前，開始提問。
“誰可以告訴我，大夏在場上做了幾次調整？”
u16的隊員，積極的在下麵發言。
戰術分析課，並不是那種十分死板的教學。
教練會通過提問的方式，讓隊員們自由發言，他在白板上做記錄。
這種方式的教學，讓大夏小將很驚奇，也很喜歡。
他們都帶著耳機，裡麵是同聲翻譯。
沒有語言障礙，他們的收獲就更大，聽的都很認真。
聽到大家回答的差不多後，馬文示意視頻分析教練，重新播放視頻。
視頻畫麵就出現了大夏隊變陣後的變化，同時他還在一旁分析，u16在大夏變陣後，出現的失誤。
馬文結合視頻，不僅給他們講了雙方的戰術變化，還糾正了怎麼處理，效果才會更好。
視頻課的最後，馬文的目光落在小米身上。
“米，你來給大家講一下，當時你的想法，為何你會選擇用這種方式來對戰。”
小米站起來，詢問道“教練，我可以用母語講解嗎？”
“當然！”
得到許可後，他才走上前方，拉過了戰術板。
“各位隊友，我對戰術的理解並不全麵，我也是在嘗試瓜迪奧拉的戰術。”
“這場比賽，我們的隊伍問題很明顯。身體對抗處於劣勢，比賽經驗少。”
“唯一還算擅長的隻有速度，還有腳下的短傳，所以我們戰前的備用方案就是擺大巴，這是弱對強最有效的辦法。”
“再你們進球後，我們不甘心就想偷一個。”
他說到偷一個，所有人都忍不住笑了起來。
氛圍頓時變得輕鬆起來，他這才轉身開始在戰術板上擺出了他當時的戰術陣型。
“克魯伊夫先生，不僅是荷蘭的飛人，也是巴薩的教父。他是全攻全守式足球的最優秀的代表，同時也是開創tiki-taka戰術的先驅。”
“他采用4-3-3陣型，建立“控球、傳遞、技術”的足球理念，打破了舊的足球模式。”
聽到小米在講解時，竟然提到荷蘭名宿。
下麵的教練，還有u16的隊員，頓時都坐直了身體。
那是他們心目中，不敗的戰神，是他們的驕傲，自傲。
想要的效果達到後，小米繼續說。
“瓜迪奧拉是tiki-taka戰術的繼承者，延續者，他把這個戰術，融入了西班牙的足球體係中，並有了現在不斷的發展。”
“不過，他也做了改變，他在巴薩執教期，把整個球場分成了20個區域。”
“在他這個理論的出現之前，我們一般會把球場劃分成18個區域。”
說到這裡，他開始把瓜迪奧拉的分區方式和傳統的分析方式，在戰術板上畫了出來。
這種直觀的方式，更便於他後麵的講解。