現在他、康娜正和其他的孩子共同接受教育。
飛人尼爾是神奇的老師。
他摘下一片草葉，上下唇抿緊，像吹笛子一樣，美妙的歌曲立刻飄蕩在上空。
他用廢報紙、乳膠、顏料能DIY出埃及獅身人麵像，用瓦楞紙、錫箔紙、顏料能做出一輛玩具汽車。
瑞恩跟著尼爾學習之後，精心改造了做給妖精的小屋。
“不要限製孩子們的思考和想象，他們擁有的創造力是一樣的。擷取一縷陽光，就可以創造一個仙境。”
這麼說的尼爾，帶領所有孩子在半個牆壁大的畫布上揮灑顏料，黃色的、藍色的、紫色的、綠色的，層層相疊、互相撞擊、斑斕變幻，他們正在描繪出無窮的風景。
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宇智波鼬是先跟著救濟院的孩子們生活了一段時間，而他的老師名叫尼爾。
尼爾會根據他的進度單獨布置課題作業。
汲取學識開闊眼界、輔導小孩子們完成作業，共同製作手工創想作品、去戶外看著小孩們運動健身，即使那些運動——輪滑、跑步、踢球，對比忍者訓練來說過分簡單，算不得小忍者一天的訓練量。
簡單不好嗎？當做玩樂不好嗎？不用像忍者那樣作為兵器從小學習殺人的技巧，隻需儘情享受大人的關愛，和同伴們開心地玩樂即可。
孩子們善用學到的其他技能，同樣可以在社會上生存。
宇智波鼬對忍界製度的質疑，對社會的思考，持續不斷。
之後，重新學習現代課本對於宇智波鼬意外得簡單，速度也超乎了老師尼爾的預料，從小學一路到高中，各種知識都能立刻融會貫通，一年內甚至已臨近大學階段。
尼爾老師推薦他去申請SAT測驗並申請大學，還直言：“我已經沒什麼可以教你的了。你有過人的天賦，去大學深造吧。”
SAT（國家高考）每年有七次考試，而宇智波鼬在學術能力評估測評中獲得驚人的成績，脫穎而出成功考入羅格斯大學，並在思考後選擇哲學專業輔修政治學。
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火影世界。
主世界的本體，可以通過做夢的形式翻閱各個分靈的記憶，每個世界的時間流速是不同的。
宇智波鼬剛剛從黑市領了任務，隨後他又把分靈完成獲得的回饋兌換成了物資。
在宇智波一族向雷之國轉移的過程中，缺乏生活物資。不過這一點比起身後木葉忍者的追蹤來說，算不上大問題。
幾周前，他因夾在家族和村子之間而疲憊不堪，心中有了絕望的預感。
意外和係統簽訂契約授權分靈，卻得到了改變人生的機會。
連他都沒想到，翻閱分靈記憶後，對宇智波家族的麻木、對木葉村的熱愛，一擊而碎。
分靈得到了未來的所有發展情況，包括佐助的人生、黑絕的陰謀、忍界大戰、無限月讀等等一係列情況。
自負地測試家族的器量、操控佐助的人生、直到生命最後也在自我欺騙和欺騙他人——他直麵了內心的真實。
事實上，未來的他在穢土轉生時後悔了，踏上滅族道路的他終究是一個失敗者。
如果做出其他選擇，站在同一立場，而不是高高在上地蔑視他眼中“沒有器量”的族人，是否可以改變宇智波一族的未來？鼬決定去嘗試。
高層下達滅族命令的前夕，宇智波的一些婦幼已被轉移出去，留下來的人互相掩護。
命令正式下達後，處於木葉偏僻角落的宇智波族地寂靜無聲。
木葉高層，恐怕也不會想出宇智波全族都叛逃轉移的情況。或者說，他們沒想到報告宇智波政.變計劃的鼬，決定背叛木葉。
木葉警務部隊裡留下的陷阱，暫且拖住了團藏的部下，等到三代的部下趕到宇智波的平民區時，隻會發現荒無人煙的一隅。
樹葉簌簌作響，火之國遠在身後。
族人全部加快了步伐，快要抵達雷之國了。
宇智波鼬想道，他可以把夢境記憶中的那些政治書、曆史書、哲學書等等用寫輪眼拷貝下來，默寫成冊，以後再好好研讀。
或許可以在其中找到他追尋已久的和平真諦。
作者有話要說：關於阪田銀時。
他被逼在老師和同伴性命之間選擇。
殺死老師的那一刻，鬆陽老師對他說的是：謝謝。
關於宇智波鼬。
他被迫在家族和村子之間選擇。
殺死父母的那一刻，
父親對他說：佐助就拜托你了，你仍然是我的驕傲。
母親說：我明白的，鼬。
他們兩個是不同的，原著中宇智波鼬透支身體早就安排好死亡的劇本，而阪田銀時的態度是：與其想著怎麼漂亮的犧牲，倒不如想著華麗地活到最後一刻。
太宰治和宇智波鼬都有過輕生念頭，銀時是努力掙紮活下去。
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