大雁北飛，巴塔哥尼亞地區的冰雪堆積了一年又一年，南部亞寒帶地區的高大喬木換了一件又一件綠色的新裝，而在滾滾歲月年輪的推動下，嶄新的漢帝國也以它特有的姿態，快速成長著。
1868—1875年間，本土地區，初級學堂適齡兒童入學率為百分之四十三，中級學堂適齡學生入學率百分之十二，高等院校適齡學生入學率百分之零點三。
1875—1880年，初級學堂，適齡兒童入學率百分之六十七，中級學堂入學率百分之三十一，高等院校入學率百分之一點二。
1880—1885年間，初級學堂，適齡兒童入學率百分之八十五，中級學堂適齡學生入學率百分之四十一。高等院校入學率百分之二點四。
1885—1889年間，初級學堂，適齡兒童入學率百分之九十三，中級學堂入學率百分之四十七。高等院校入學率百分之三點七。
經過二十一年的持續性發展，國民教育方麵，百分之九十以上的本土新生兒完成了初級教育，接受中等教育和高等教育的人數，也在按照一個穩固的數值，逐年增加。
1882年以前的十四年間，向海外派遣留學生，是政府培養高校人才的主要方式，長安大學、
國立醫科大學、國立南華大學、帝國理工大學、鬆江大學長安工業大學、陸軍軍官學院、海軍軍官學院
一共五所理工科類高等院校，一所醫藥類專業大學，兩所陸海軍軍官學校，也以學校派遣的方式，將優秀的學生派往海外，采用2+3的聯合培養模式，即在本土高等院校接受兩年的教育，然後再經過學校推薦，以交換生的身份，繼續教授三年的海外教育。
2+3模式意味著學生要多接受一年的高等院校教育，不過多付出一年的學校努力，歸國後，這些學生中的百分之六十以上會進入國家科研機構、國營鋼鐵聯合企業、電氣、化工企業等機構。擔任助理研究院、或者見習工程師等高待遇職位，
而剩下來的約百分之四十的學生，經過政府考核和篩選後，將分彆進入高等學校、中等學校，政府技術管理機關等機構，繼續發揮本專業特長，為國家教育和行政建設做出相應的貢獻。
1882年之後，隨著歸國留學生數量的逐年增加，中級院校和高等院校的辦學條件和教學能夠得到極大的改善，