明明沒有什麼事兒了，知青辦學的事情，卻又在心頭浮現出來。
真想知道那邊討論得怎麼樣了啊。
第二天，薑英秀知道了昨天自己沒聽到的討論結果。
讚成辦學的人，和反對辦學的人，竟然各占一半兒。
讚成的人理由很是樸實：
“孩子不遭罪，還能念書識字，這可是大好事兒啊！
咋能不支持呢？
萬一一不留神，祖墳上冒青煙了，再供出來個文曲星啥滴，這一個孩子出息了，一大家子人都能被拉拔起來了！
不比子子孫孫、一年到頭，隻能看著老天爺的臉色過日子，汗珠子掉地下摔八瓣兒，土裡刨食強？”
而反對的人列出來的理由更是形形色色，說啥的都有：
“生產隊還有修水庫的任務沒完成呢，遮眼瞅著就要開始準備春耕了。這個時候辦學校，人手上頭實在安排不開。
再者說，建築材料啥的，也不好買啊。
建個學校，不還得讓各家各戶出錢？誰家的錢是大風刮來的咋地？辦個學校，不當吃又不當喝的，有那銀錢乾點啥不好？
還有這幫知青團的大姑娘小夥子，人家都是大城市來滴嬌客，現在頭腦一熱到咱們這山旮旯裡來了，將來會不會回城？萬一學校蓋起來了，人家教了兩年三年的書，就走了，你還能攔住人家不讓走咋地？”
正方反方，著實熱熱鬨鬨地辯論了一番。
到後來，還有些說著說著，就捋胳膊挽袖子，準備以拳頭服人的熱血中年，差點跟持不同觀點的人，打到一塊兒堆兒去。
眼瞅著就要見血了開瓢了，大隊乾部趕緊出來和稀泥，“主持公道”。
最終又是勸又是哄地，總算把說得激動的兩方人馬給安撫下來了。
大隊乾部集中統計了一下雙方的說法和理由，還有具體到每一家每一戶的態度。
薑家算是支持辦學這邊的，因為薑老爺子覺得念書是個好事兒。
更關鍵的是，薑家明麵上雖然日子過得精窮，但是事實上，既不缺人力，也不缺銀子。
這底氣自然就比較足。
薑老爺子其實一直對改換門庭很是熱心，隻是子孫後代裡頭，實在沒有幾個念書的材料。
不過辦學這種事情，他覺得必須要支持。
看看古代那些大官大儒，那都是聰明人吧？
人家誰發達了不是在本鄉本土辦學校？
所以有這種滋養讀書種子的機會，可絕對不能放過啊！
而跟老薑家和知青團都不咋對付的老何家，卻是反對辦學的一方。
他們反對的原因，一部分就是明麵上說出來的那些，另一部分，當然是為了跟敵人唱唱反調兒了。
聽說這事兒是知青團牽頭兒，他們就已經有幾分反對的意思了。
結果一看近期流言的主角老薑家也是讚同的那頭，他們就更得全力以赴的反對了！
誰知道當初那些愈演愈烈的流言蜚語裡頭，有沒有老薑家人放出去的！
自己家人便宜沒占到多少，裡子麵子上都吃了虧。到了兒還搭上了好名聲，被千人嫌萬人臊的，結果好處全都被那貌似憨厚、實則奸詐的老薑家人給得去了！
憑什麼？！
老何家人心不服，嘴上也不服，恨不得立馬把這事兒給攪和黃了不可！
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