柳知意也在鼓掌，很用力的樣子，可惜手有點小，發出來的掌聲也像她本人的特質，如細雨落在湖麵時，最不起眼的那一圈漣漪。
跟方為一樣，前兩節的英語和數學課，柳知意都有偷偷在做自己的事，或許原本計劃中，語文課也有偷偷做自己事的打算的，但如今她卻完全打消了這個念頭，跟大家一起專心聽課起來。
“文老師朗讀的好好。”
向來在課堂上安安靜靜的她，也忍不住小聲跟方為分享自己的感受。
“伱們以前的語文老師也會這樣上課嗎？”方為好奇問。
“他們不會畫畫。”柳知意誠實道。
文素素是語文老師裡畫畫最好的，又是美術老師裡語文教的最好的，這是她跟其他老師最明顯的差彆。
但接下來，文素素又展示了她跟其他老師更多不同的地方——
她邀請了幾位同學上台做遊戲。
是的，語文課上畫畫也就算了，還做遊戲！
連方為也被點了上去。
遊戲也很簡單，幾位同學就負責扮演春天的各種元素，比如春風、花朵、小草、蜜蜂、蝴蝶、春雨等等，通過角色扮演的方式，讓少年少女們親身體會課文裡春天的情景。
方為扮演的是小蜜蜂，徐采苓扮演的是梨花兒，他配合的發出嗡嗡嗡的聲音，在少女的身邊轉啊轉。
羞得不行的徐采苓真像是一朵花兒，少女沒忍住抬手打了他一下，樂得班上老師同學哈哈笑。
“乾嘛呢你、花還打蜜蜂的？”
“你嗡嗡嗡地煩死啦！”
“采蜜呢我。”
“滾。”
大家都在笑，柳知意也在笑，整個課堂氛圍輕鬆又活潑，說到底，大家也不過是十二三歲的半大孩子，這樣的小遊戲玩得彆提多起勁兒了。
當然了，遊戲也不能玩一節課，文素素循序漸進地穿插引入著其中要學習的講課內容。
包括文章的結構、包括優美語句的賞析、包括作者情感的理解、包括修辭手法、寫作手法等指導。
她不會直接給出定義，而是通過舉例或者互動的方式，讓大家自己發現和總結。
這些知識點進入腦海的過程，圓潤到近乎沒有察覺，卻又深深地記在心裡。
……
第三第四節是語文的連堂課。
本以為這樣的連堂課是相當的枯燥煩悶，卻沒想到時間竟然過得這麼快，眾人還在等著文素素拋出下一個有趣的互動來時，講台上的文素素卻已經放下了粉筆，輕輕地鬆了口氣。
“好啦，今天的課就講得差不多啦！”
“咦？！”
“乾嘛都這個奇怪的表情？不想下課是不是？”
“不是、不是……”
大家紛紛表示，還是想下課的。
“你們啊！偶爾說句違心的話行不行？”文素素好氣又好笑。
“不想下課！不想下課！”
台上的姑娘這才滿意地笑了起來。
“今天布置的作業，大家都記清楚了吧，背誦課文全篇，然後各自抄寫一份關於‘春’的印象，可以是詩詞、可以是文章、也可以是自己寫的作文。”
“記住了~！”
雖然課後要做作業有點難受，但今天的課上得開心，少年少女們也答應的爽快起來。
“朱自清先生筆下的春天是一首詩，一首充滿生機和希望的詩。”
“當內心充滿愛與希望時，你會發現，這個世界遠比想象中更加寬廣和美麗。希望大家都能用心去感受生活中的每一個美好瞬間，就像朱自清先生一樣，用一顆敏感的心去發現世界的美好。”
課後的最後一分鐘，文素素給今天的講課做了簡單的總結。
對於班上的學生來說，不同的人對這句話有不同的感受，或許這個年紀的他們，很難有這種心境。
不過，柳知意是聽進去了，少女手裡握著筆，目光出神地看著講台發呆了好一會兒，然後回過神來，快速地在自己的小本子上把話記錄下來。
“鐺——鐺——鐺——”
中午放學的鐘聲響起了。
文素素不拖堂。
“那麼，下課~！”
“起立！”方為帶頭站起。
“謝謝老師——老師再見——”
“好了，都吃飯去吧！值日生記得把黑板擦一下哈！”
“啊？！”
難題落到了今天負責值日的兩位同學身上，不是擦黑板很難，而是要把黑板上這麼精美的黑板畫給毫不留情地擦掉，這可太難了！心裡莫名地有破壞美好的罪惡負擔！
“對了，小蜜蜂呢，小蜜蜂跟我出來一下。”
“誒？”
眾人你看看我，我看看你，一下子還沒反應過來文素素在喊誰。
“方為！班長！小蜜蜂！文老師喊你呢！”
終於有人先反應過來，在教室裡嚷了一聲，然後所有人都哈哈大笑起來。
剛剛的小遊戲裡，小蜜蜂可不就是方為嘛！
方為一臉黑線……
啥呀，我就成小蜜蜂了？！
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