“文老師，你是畫家嗎？！”
“為什麼隻用鉛筆也能畫出來光的感覺啊？！”
“這個人畫得好像！跟照片裡照出來的一樣！”
“哇！大都市！這是滬海嗎？好有魔都的感覺！”
“這是……白潭大橋！文老師你什麼時候把白潭大橋畫出來了！”
“碼頭！白潭碼頭！”
“畫得好好！文老師你果然是畫家吧？！”
麵對眾人的誇獎，文素素也有些不好意思起來，但心情卻相當的美麗，眉眼都開心得眯起來了。
自從學習美術以來，她的畫就沒少受過彆人的誇獎，或是恭維、或是客氣、或是稱讚，卻唯獨沒有像這樣子，落在她眼中時，少年少女們的那種由衷的驚歎和向往。
“沒有很厲害啦。”
“文老師已經是我們見過畫畫最厲害的人了！一定是畫家吧！”
“哈哈哈。”
罕見的，被自己班的學生們誇她是畫家，文素素的俏臉竟有些泛紅，還害羞起來了。
雖然這會兒大家捧在手裡的，隻是文老師自己的畫作，但少年少女們傳閱的時候，都相當小心翼翼，像是拿在手裡的是一個易碎的美麗水晶球似的，向來毛手毛腳的他們，生怕給畫冊弄壞弄臟了一點兒。
好不容易，畫冊終於傳到了方為手裡了。
傳到第四組的時候是從後麵傳過來的，畫冊到了方為手裡之後，前桌的葉曉麗和王巧雲也都早已忍不住，搶先轉過身來一起看方為手裡的畫冊了。
就連一向清清淡淡的柳知意，這會兒也歪著身子湊過來，一臉驚歎地看著。
“文老師畫得真好……”
“確實好。”
方為不懂美術，也不懂畫畫，哪怕已經是第二次看了，在看到這些畫作時，心情也如第一次般驚歎。
什麼構圖、意境、色彩這些，他不懂，但他有最本能的感覺，眼睛跟著這些畫麵在走，便好似能看到那些風景、那些人物、甚至能感受到文素素當時作畫的想法、情緒似的，她真的很會發現美、捕捉美。
“知意，你以前的美術老師也能畫得這麼好嗎？”方為好奇問道。
“唔……”
柳知意搖搖頭，嚴謹道：“反正我沒看過他們的作品。”
再也沒有比直接把作品拿出來，更能展示實力、勾起少年少女們對美術興趣的方式了。
好一會兒，班上終於把文素素的畫冊傳閱完了，第四組第一排的那個小女生，雙手捧著畫冊，一副相當尊敬的樣子，走上講台，小心翼翼地放回到文老師的桌麵上。
“文老師，學畫畫有出路嗎？”班上不知道是誰問了一句。
“當然有。”
文素素給予了肯定的回答：“把一項興趣堅持到底，就會成為彆人口中的天賦；把一件事做到極致，自然就會有出路；美術如此、音樂如此、學習如此、體育也如此，隻有半吊子的竹籃，才會打水一場空。”
她其實也知道，島上的這些少年少女們可選擇的空間很小很小，但這不代表就能剝奪他們有自己興趣愛好的權利。
美術課隻是初中課程裡微不足道的一門課，重要性甚至比不上體育，但誰又能保證說，自己班上這四十二位同學裡，沒有一個人對美術有興趣、沒有一個人對美術有天賦呢，隻要他們想學、願意學，文素素甚至可以免費給他們補習美術。
欣賞完文老師的畫作之後，大家對美術的興趣也變得濃厚，幾乎沒有人再小看美術課了。
當然了，文素素也沒指望說大家都要把美術給學好，最核心的教學目的，還是讓眾人正視自己的興趣愛好、學會發現美、捕捉美。
上文老師的課總是那麼有趣，美術課也不例外。
文素素找了幾個同學上台玩你畫我猜的小遊戲，這不比五子棋好玩多了？
“呂家良、你這畫了根繩子綁著磚頭是什麼鬼，磚頭
還飛天上？”
“風箏！這是風箏！什麼磚頭！！”
“徐采苓、你這畫的是蜥蜴還是壁虎？怎麼還有點像蚯蚓的？”
“四字成語！四字成語！都這麼明顯了！”
“啥呀……”
“畫蛇添足！”
眾人樂得哈哈直笑。
很快，一節課也接近尾聲了。
平時都不拖堂，今天是周五的最後一節課，文素素自然也不會拖堂了，倒是她結束講課的時候，班上同學還有些依依不舍呢。
“好了，我來布置一下美術作業！”
“咦！美術還有作業？！”
“好嘛，都不想做是吧，原來剛剛都是在哄老師的是吧？”
“沒有沒有！”
跟班上同學的溝通，文素素向來沒有什麼架子，隻是朗聲說道：
“還記得我上午給你們布置的語文作業是什麼嗎？”
“寫一篇關於‘美’的作文，可以是季節、可以是風景、可以是小動物、可以是人物，那麼，我們的美術作業，就是大家在寫完作文之後，自己給自己配個圖，畫得怎麼樣都沒關係，但一定要畫，知道了嗎。”
“知道了——”
方為也朗聲應和著，大概也就隻有文素素能做到把語文作業和美術作業給結合了，這可不就是‘繪圖作文’嘛！
以前小學試卷裡寫作文，經常就是配一張圖畫，然後自己根據圖畫內容寫作，而到了文素素這裡就反了過來，先寫作，再給自己配個圖。
鐘聲響起了。
“好，下課吧，祝大家有個愉快的周末！”
“起立——”
“謝謝老師，老師再見——”
“周一見，回家路上注意安全哈！”
……