第二天。
洛璃在鬨鈴的不斷催促中，疲憊地起了床。
昨晚她剛看完那條關於人類起源的視頻不久，李曼還有另外兩個室友梁冰，董瑩便陸續回來了。
四人有一搭沒一搭地聊了幾句後，便開啟了女大宿舍傳統綜藝節目——四排掉分車隊。
在先後經曆了王者掉星，吃雞掉分，蛋仔被虐，永劫被無限振刀後，這個車隊終於分崩離析。
四人也完成了從最開始的義結金蘭，情同姐妹，到中期的呼吸急促，沉默寡言，再到後來的“最熟悉的陌生人”的驚天轉變。
最後幾人在李曼的一句“早點睡吧”後陷入了失眠。
洛璃不知道其他人是什麼時候睡著的，反正她淩晨兩點多了還是氣的睡不著。
她腦海裡隻有一個念頭“傻唄蘭陵王真該死啊！”
就這樣，天都快蒙蒙亮了，她才迷迷糊糊地睡了過去，因此洛璃此時的腦袋就像漿糊一樣整個人都是懵懵的。
匆忙洗漱後，洛璃連早餐都沒吃就直奔教室，儘管如此，她還是遲到了。
今天的授課老師趙老師是個年輕教師，早就習慣了他的愛徒們的懶散，所以隻是笑著瞥了洛璃一眼，並沒有過多追究。
就在洛璃還有幾個後到的學生坐好後，站在講台上的趙老師打開ppt，用激光筆指向大屏幕，慢條斯理地說道：“今天我們講一下秦始皇的功績，以及秦朝為什麼會滅亡。”
“秦朝為何會滅亡？”聽到這個話題，洛璃立刻精神一振。
她可是真能聯係到秦始皇的，若是讓他聽到今天這堂課，豈不是有可能改變曆史？
想到這，洛璃急忙掏出手機，點開了直播，而後小心翼翼地將手機立放在桌麵上，鏡頭對準了教室前方。
古代。
古人們看到天幕亮起熟悉的光芒，本以為會是熟悉的看短視頻時間。
沒想到加載過後竟然是直播。
隻是……為什麼感覺這次的直播，偷感很重呢？
秦朝。
原本正在掄著翅根的嬴政，看到ppt中的標題後，動作瞬間變形了。
隨後他露出了欣喜的神色，大聲呼喚道：“來人，快去傳李斯、蒙恬、淳於越等大臣入宮！”
現實。
趙老師開始緩緩講道：“公元前215年，這一年對整個秦王朝來說很特殊。”
“如果說在這一年，秦始皇駕崩了，曆史對他的評價可能會是‘千古一帝’，甚至‘萬古一帝’。他將成為華夏乃至世界曆史上最偉大的皇帝，無人能出其右。”
“你們肯定會想為什麼對不對？”
“很簡單，因為在皇權時代，他的‘武功’與‘文治’綜合起來是藍星誕生以來獨一檔的存在。”
“公元前221年，嬴政橫掃六國，統一了天下。這種統一所有已知文明的功業，在幾千年的曆史中屈指可數。”
這時，坐在前排的一個戴眼鏡的男生舉手提問：“老師，那北方的遊牧民族呢？”
“好問題。”趙老師對這個問題表示讚許，然後溫和地反問，“那麼，你認為當時的遊牧民族能稱為文明嗎？”
“額，應該不算。”男生推了下眼睛，尷尬地說道。
趙老師輕輕點了點頭，示意男生坐下，而後繼續講道：“武功說完了，咱們再來看看文治。”
“作為曆史上第一個統一華夏的君王，他在統一後的六年裡，做了許多功在當代、利在千秋的大事。這裡指的不是修建水壩、架設大橋這樣的工程。”
“而是他在統一後的六年裡，一手奠定了華夏兩千多年的統治基礎和框架。在這六年中，他在做那些前無古人，根本沒有參照的決策時，幾乎全都沒有做錯。”
“他這六年來的隨便哪一件事拎出來，按在任何一個帝王身上，都將是名垂青史的不世出聖君，哪怕是按在司馬睿那樣的皇帝上。”
“老師，你想說的是司馬衷吧。”下邊的學生紛紛提醒道。
“哦，對對，司馬衷，口誤了。”
趙老師不好意思地笑了下，繼續說道：“不過由於嬴政乾的猛事太多了，再加上二世而亡，所以大家提到他的時候，基本都是對他的功績一筆帶過，然後就開始說他是如何敗家的了。”
“這其實並不客觀，嬴政跟華夏曆史上所有的禍國之君都有所不同，他禍亂彌天，但他奠基千年，下麵就講一下他做的那些事，對後世都意味著什麼。”
秦朝，嬴政望著天幕，有些出神。
“禍亂彌天，奠基千年？這是後世學者對他的評價，還是說是這個人對他的看法？”
嬴政不知道天幕中的這個學者對自己的評價是否客觀，但他確實想聽一聽他做的那些事對後世究竟產生了什麼影響。
這時，趙老師將ppt翻到了下一頁，屏幕上顯現出嬴政和李斯的畫像。
他先是用激光筆在嬴政的畫像上點了點。
“首先，我們來看看嬴政麵臨的第一個重大決策：是選擇郡縣製，還是分封製？”
“當時主流的意見是將燕、齊、楚這些遠離秦都的地方，分封給嬴政的兒子們，以此來達到鎮守地方，安撫舊貴族的效果。”
“嬴政覺得有道理，但是他不喜歡，於是這時候李斯站出來說話了。”
“李斯是這麼說的，當初周文王，周武王分封的時候，基本都是同姓的子弟，最開始確實保持著相親相愛一家人的初中。”
“但幾代人過去之後就不是那麼一回事了，再見麵很不得把狗腦子都打出來，哪裡顧得上什麼同宗之情。”
“春秋戰國爭霸了幾百年了，現在好不容易統一，那就一定不能走周朝的老路，而是要走郡縣製的道路，將天下權力彙聚到中央。”
“即便要恩賜宗室和功臣，可以通過金錢方麵的重賞，分錢不分權，全國沒有能夠和中央抗衡的力量，才是比較安全的方針。”
“嬴政聽後覺得說的真好，還是老李的覺悟高，於是拍板說，天下紛爭不斷就是因為侯爵，王爵們的存在，如今好不容易天下安定，那就不能再走老路了，就按李斯說的辦。”
“李斯在這個曆史的重大轉折點上，幫助華夏的曆史掀開了嶄新的篇章，從此奠定了一條分久必合的道路，”
“從此，‘我小弟的小弟不是我的小弟’這一概念開始淡出曆史舞台，全國各地緊密團結在中央的理念開始深入人心。‘天下一統’的理念從此烙印在華夏人的思想中。”
“從那一天起，哪怕中間出現了好幾次幾百年的大亂世，比如三國，比如五代，可無論打成什麼樣，分裂了多少年，總會有一股最強的力量，最終再一次將這片古老的土地，統一為一個整體。”
“因為在後世子孫的心中，整個華夏大地本就應該是一個不可分割的整體。後人深信，前人能做到的，他們同樣能夠做到。而開創這一偉業的，正是秦朝！”
這時一個胖胖的男生舉手站了起來：“老師，我不這麼認為，我覺得秦存在的時間太短了，天下一統這個概念真正在華夏人腦海中成型，應該是漢朝的功勞。”
他剛說完，一名女生站起來反駁道：“不對，如果不是秦首先提出這個概念，那麼漢根本想不到一統天下的概念。
就像秦滅之後，項羽將各路諸侯封王一樣，他就沒想過一統天下，他的思維還停留在上個版本，根本沒更新。”
“那你舉的這個例子，不正好驗證了我的結論了嗎？秦朝就是沒有吧一統天下的觀念深入人心啊，做到這一點的是漢朝。”男生反駁道。
“我反駁的是你說的漢朝的功勞，如果沒有秦的開創，後世根本不會有這個概念。為什麼第一次出太空，第一次登月，第一次潛入深海值得銘記，因為是第一次，所以重要。”
底下的學生哄堂大笑。
這說的是什麼虎狼之詞，這是他們不花錢能聽的？
女生也立馬反應過來了自己說了些什麼，連立刻就紅了，然而惡狠狠地瞪著那些起哄的人。
“好了，好了。”趙老師拍了拍手，吸引了眾人的目光。
“曆史有無數個角度可以解讀，我隻是講述我的觀點，你們自然也可以有自己的想法，可以存異，也沒必要求同，所以你們堅信自己堅信的就好。
“如果想辯個高下出來，那我哪天專門空出節課來讓你們辯論，現在先聽我講，好不好？”
聽到這話，一男一女立即偃旗息鼓，安靜地坐了下來。
而此刻的古代。
古人們一副不敢置信的模樣。
他們聽到了什麼？
第一次登月？
這個“月”是他們想的那個月亮嗎？
後人連月亮都能上去啦？
那月亮上真的有蟾宮嗎？真的有嫦娥嗎？
這時，趙老師又翻了一篇ppt，屏幕上隻寫了三個字——“書同文”。
“這時，可能有人會問，這建議明明是李斯提出的，和秦始皇有什麼關係？”
看到有同學點頭，趙老師微笑著繼續說道：“實際上，這個建議雖然出自李斯，但真正的功勞確實應該歸功於秦始皇。”
“不過並非因為他是領導的原因，而是這事說起來容易，做起來難。秦始皇在做這個決定的時候，是頂著極大壓力的，在當時的所有人看來，他是一個巨大的冒險者。”
“我們剛才說，後世無論如何都會追求統一，因為前人已經做到過。但反過來，在秦始皇的時代，統一大業從未有人實現過，沒有人能為他提供先例。”
“在當時的人看來，組織一個疆域廣闊的超級帝國是根本不可能的事情。因為它太複雜了，複雜到一個茴香豆的茴字有七中乃至十幾種寫法。”
“舉個例子，如果說現在把全世界統一成一個國家，或者說把東楠鴨統一成一個國家，你認為現實嗎？”
“那麼多不同的語言，不同的民族，不同的文化，不同曆史的國家，是沒辦法統一到一塊去的。”
“這東西不是你把他們打趴下，然後占領了就叫一個國家了，能打下來和能統治是兩碼事，武力上的征服隻是第一步。”
“而文化認同與政治製度的征服，才是你能不能坐穩天下的保障。為了把這個天下坐穩，秦始皇接下來乾了好幾件極其偉大的事情。”
“第一件事，就是解決了文化認同和政治征服，而這兩個關鍵點應該從什麼地方入手？”趙老師用激光筆照了照大屏幕上的那三個字。
底下的學生們異口同聲的說道：“文字。”
“沒錯，就是文字，咱們先來看一下地圖。”