真正的學科應該是例如《詩》、《書》、《易》、《論語》和《孟子》等經典，連科舉考試的內容也都是從中選取。
因此，這個時代的數學地位可想而知，雖然沒有到所謂人人喊打的地步，但也絕對屬於“奇巧淫技”這類範疇。
考試都不考這個，你學來有什麼用？
能當官嗎？
而從科舉中走出來的範顥，也下意識地鄙夷這種“野狐禪”。
幼童乃是國家的未來，哪位蒙學先生如此大膽，居然敢給幼童學這種東西？
範顥心中凜然，下定決心要將此人抓起來，狠狠打一頓板子，以示警戒！
而就在此時，隻見一位身穿藍布長袍的中年男子急匆匆跑了過來，見到範顥便是臉色大變，徑直行禮道“學生吳興義，拜見縣尊！”
範顥冷冷問道“你就是這村學先生？我問你，你教授這些算學的目的何在？！”
吳興義撲通一聲便跪在地上，磕頭如搗蒜“縣尊饒命！我平日裡蒙學用的教材，都是《千字文》之類的典籍，這些算學，不過是平日裡戲耍而已，並未真正教導！還請縣尊開恩啊！”
範顥依舊不肯饒恕，指著房前的黑板訓斥道“哼，光是算學也就罷了，你這板子上寫的是什麼？歪歪扭扭像什麼樣子？依我看，你教導的奇技淫巧，可不止這算學一門！若是留你，豈不是毒害了我江舟一批讀書種子？”
正要喊人拿下，卻聽見外麵一人徑直鑽了進來“縣尊息怒，此事乃是我自作主張，不管吳興義的事情。”
回頭看去，隻見一白衣青年走進屋內，對著範顥道“不知縣尊親臨，有失遠迎，還請見諒。”
範顥道“你就是李道元？”
“正是。”
“本以為能擋住山賊的所謂“仙師弟子”必定是通儒達士之輩，沒想到卻喜歡鑽研這些野狐禪！”範顥毫不客氣，對李道元第一印象十分差。
李道元也不在這個問題上爭辯，隻是道“縣尊誤會了，這些不過是幼童嬉戲而已，豈能當真？”
“至於蒙學教材，在下倒是有兩本，才疏學淺，不知道能不能入縣尊的眼。”
說罷，轉頭道“徐晃，將你的教材拿出來，呈給縣尊。”
一個幼童哆嗦著取出兩本書來。
範顥接過來，帶著不屑的神情翻看了一下，突然愣住了。
“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚……”
再看下一本。
“弟子規，聖人訓，首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。入則孝父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。父母教，須敬聽，父母責，須順承。冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。出必告，反必麵，居有常，業無變。事雖小，勿擅為，苟擅為，子道虧。物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷……”
範顥抬起頭來“這是你寫的？”
李道元絲毫沒有謙遜“是。”
《弟子規》和《三字經》，兩本古代曆史上最有名的啟蒙作品。
即便是在現代部分地區，都會讓孩童學習。
其含金量可想而知。
李道元將其中一些內容去除之後，也是絲毫沒有羞恥地署上了自己的名字。
沒辦法，誰叫《三字經》是南宋末年的教材，而《弟子規》甚至要到清朝才出現呢。
範顥即便是心中氣惱，也是不由得讚歎道“通俗易懂，朗朗上口，乃是蒙學教材中的上品，能創作出此作來，屬實不易。”