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桃李結
2、我的班級我的娃
夏雪現在任教的這個班級,是她能從一年級帶到畢業的最後一屆了,這個班的每個孩子,於夏雪,不僅僅是老師對學生的責任,更是完美收官的一份願景。幾十年的口碑,不是學校發給她的,是她做出來的,是家長給的,她分外珍惜,她不允許自己晚節不保。
五年前她再次向學校提出從一年級到六年級帶一屆時,她知道那時的吳校長心裡並不認可一個老師帶到畢業的做法。吳校長曾在公開場合說:“帶六年,學生脾性就會像老師了,這不利於學生發展。”吳校長之所以同意了,一方麵是一年級師資力量問題,帶一年級和帶六年級畢業班一樣,心累體累,需要有足夠的體能和專業技能,還有就是經驗和愛心。一般是沒有人會主動請纓去教一年級的。另一方麵也是因為夏雪也算是資曆老的教師了,夏雪前兩屆從一年級帶到了六年級的班級成績有目共睹,這就是話語權。
分班抽簽後,夏雪給自己加油。“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘。千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎看孫郎。”夏雪的這一屆帶班模式就此開啟。
吳校長是個中年女性,身材魁梧,體型和臉上色素沉澱明顯。夏雪二十多年前還是少女的時候就認識她,緣於兩人分彆代表各自學校參加優質課評比,後來一等獎的的少女吳老師, “學而優則仕”,教而優亦“仕”,從教研組長,到副校長,她用了七年;又用四年去掉了 “副”,期間半年快速的解決了個人問題。
同為一等獎的夏雪,大約就是那種長了個戀愛腦的欠優良品種,遇到徐源明,一眼萬年,陷入戀愛後第七年才得以完婚,婚後她把老公和他的成就看的比自己重要,有了孩子後就把這一大一小置頂,然後是著眼於自己的學生和工作,而自己的位置似乎總擠在任意一個可以擠一下的角落。她和吳校長再相遇的時候,吳校長就是夏雪的頂頭上司。
夏雪大約就是屬於那種工作上稍一用力,一不小心就與眾不同的人。“有心栽花花不發,無心插柳柳成蔭”。她的工作得到了家長和有關部門的認可。隻是後來幾年,教學實績不如她的同事從她身邊飛快的擦肩而過,走向領導崗位,可是掩耳不聞窗外事的夏雪,一如既往地耕種著自己的那一畝三分地,一耕就是近30年,但她自得其樂、甘之若飴。
接手這屆一年級,她已經虛歲四十五了。“鬢微霜,又何妨!”
一年級的時候有的孩子的個頭還不到夏雪的大腿。夏雪還記得,開學第一天,小小的計易萱抱著媽媽的大腿哭著跟著媽媽要離開教室,夏雪追出去抱著孩子,可著勁的誇她,才把她誇回教室的;第一個月,錢進和震軒下課玩得忘了上廁所,上課就沒管住大小便,夏雪給他脫掉臟褲子,燒了熱水,用自己的洗臉毛巾給他洗小屁屁……夏雪又是老師又是媽媽。隻是現在的孩子基本上都是蜜缸裡泡大的,孩子的父母基本上是第一代獨生子女,基本上也是蜜缸裡泡大的,基本上習慣對彆人要求的多,除了這四個基本原則,還有第五個“基本”:基本上認為自己是最好的,彆人就該對自己是最好的;基本上不知道彆人也可以不對自己好,更不知道彆人對自己好,自己也應該對彆人好。他們不記得彆人曾經對自己多麼好,卻清楚記得偶爾一次彆人沒對自己那麼好。簡而言之,就是古人說的“升米恩鬥米仇。”
隔壁班級有一個孩子拉屎拉在褲子上,年輕的班主任自己才斷奶,給孩子媽媽打了電話,電話裡聽著好像有“紅中”“碰”的聲音,老師識趣的長話短說,孩子媽媽說“馬上來。”老師就讓另一個孩子陪著在衛生間等候。一會兒來的是奶奶,孩子是爺爺奶奶一手帶大的,那心疼勁兒就彆提了。奶奶氣鼓囊囊地要老師端來熱水,一邊毫不客氣的指責老師沒給孩子洗屁股。老師也不開心,解釋完了說了句“我要上課了”就走了。這回,婆媳對著老師的背影倒是難得的團結一致,投訴到校長。
校長批評了老師,老師委屈地說我不是幼兒園的保育員,洗屁股不是我的工作,再說你上回大會上說過的,老師不是保育員。吳校長說“時移世易,規定是死的,怎麼能一成不變?”小姑娘在辦公室哭成淚人,大家都深表同情,感歎班主任不好當。
一年級帶班是個體力活,理論上年輕老師更合適。可問題是:現在有的年輕人體力還不如中老年,第二,即便過了體力關,現在的年輕人你不知道他們有時候佛係,況且作為獨生子女,他們從小到大隻有被捧在手心含在嘴裡的經曆,卻很少有想過要去理解彆人的父母,也沒想過學會去照顧彆人孩子。世上安得兩全法,不負如來不負卿啊。
夏雪總問自己:我也是媽媽,如果我的孩子遇到這樣的情況,我這當媽媽的心裡是怎樣的?將心比心,能做就多做點,他們就是我的孩子。因為有這樣的想法,累並快樂著。
這個班40個孩子,帶完這一屆,退休就在眼前了。帶了好幾屆完整版,積累了不少的經驗,把這最後一屆帶好她信心滿滿。上一屆有位家長說的:“夏老師,你帶我兒子六年,這六年裡,算起來我兒子相處的時間比我們父母還長,我家兒子遇到你真是福氣。”有個畢業多年的孩子家長甚至說:“夏老師,那是我兒子生命中的貴人。”夏雪唏噓而感動,就衝這份情義和認可,累,也甘之若飴。
願望和現實有時候是有距離的。上一屆一年級的時候,夏雪40歲,滿世界追著剛入學的小孩子跑啊跳啊,累了,喘口氣喝口水很快就會複原,這一回感覺累,是追不動,跑不快的氣喘心跳;上一屆的孩子很多是本地的,很多有頭有臉的家庭通過各種關係把孩子塞進自己班,這一屆,班裡有三分之一的外地孩子,在生源這一方麵自己班不占優勢——年齡也許是原因,但後來教學主任無意中透露,那些希望能分配在夏雪班裡的孩子,大半被分管教學的副校長劃到他老婆鄭老師的1班了。
所謂好生源,無非兩種,一是招生時的測試,按分數大致判定孩子知識水平或者智力狀況水平,得分高者自然是優秀的生源。
其二,看家境,一般,有一定的經濟能力,或者各方麵相對穩定的家庭,他們有教育孩子的意識,也有實力支撐孩子的教育投入,自然也是生源優勢的存在。
這些優質生源很大一部分流入了1班。夏雪剛接班時沒時間沒時間沒心思去關注這些,她不願被這些無關緊要的東西綁架,每個孩子在自己這裡都是一樣的,都從0開始。
第一學期期末考,夏雪的班級成績以微弱差距屈居第二,許琳瓏說:“老夏到底是老夏,薑還是老的辣,那麼多的關係戶都被分到了1班,我們老夏就差那麼0.34,差點逆襲,厲害!”
“嗬嗬,都第二了,有什麼厲害的?”
“那不能這麼說的,你看看生源,教師子女你班總共一個,1班有4個,大老板家的孩子你們班幾個?政府機關的、醫院的,聽說很多不是在1班就是在3班,不過我也是聽說的,具體你肯定知道的。”
夏雪記得輸入信息的時候,是有一個附近學校的老師子女,本校的兩個教師子女在1班大家都是知道的,她覺得很正常;夏雪隱約記得自己班好像就隻有林伊諾的爸爸是在鄉鎮的機關上班,錢金莉、瑜薇他們填的是什麼,夏雪都沒印象了。