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桃李結
2、我的班級我的娃
夏雪現在任教的這個班級，是她能從一年級帶到畢業的最後一屆了，這個班的每個孩子，於夏雪，不僅僅是老師對學生的責任，更是完美收官的一份願景。幾十年的口碑，不是學校發給她的，是她做出來的，是家長給的，她分外珍惜，她不允許自己晚節不保。
五年前她再次向學校提出從一年級到六年級帶一屆時，她知道那時的吳校長心裡並不認可一個老師帶到畢業的做法。吳校長曾在公開場合說：“帶六年，學生脾性就會像老師了，這不利於學生發展。”吳校長之所以同意了，一方麵是一年級師資力量問題，帶一年級和帶六年級畢業班一樣，心累體累，需要有足夠的體能和專業技能，還有就是經驗和愛心。一般是沒有人會主動請纓去教一年級的。另一方麵也是因為夏雪也算是資曆老的教師了，夏雪前兩屆從一年級帶到了六年級的班級成績有目共睹，這就是話語權。
分班抽簽後，夏雪給自己加油。“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘。千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎看孫郎。”夏雪的這一屆帶班模式就此開啟。
吳校長是個中年女性，身材魁梧，體型和臉上色素沉澱明顯。夏雪二十多年前還是少女的時候就認識她，緣於兩人分彆代表各自學校參加優質課評比，後來一等獎的的少女吳老師， “學而優則仕”，教而優亦“仕”，從教研組長，到副校長，她用了七年；又用四年去掉了 “副”，期間半年快速的解決了個人問題。
同為一等獎的夏雪，大約就是那種長了個戀愛腦的欠優良品種，遇到徐源明，一眼萬年，陷入戀愛後第七年才得以完婚，婚後她把老公和他的成就看的比自己重要，有了孩子後就把這一大一小置頂，然後是著眼於自己的學生和工作，而自己的位置似乎總擠在任意一個可以擠一下的角落。她和吳校長再相遇的時候，吳校長就是夏雪的頂頭上司。
夏雪大約就是屬於那種工作上稍一用力，一不小心就與眾不同的人。“有心栽花花不發，無心插柳柳成蔭”。她的工作得到了家長和有關部門的認可。隻是後來幾年，教學實績不如她的同事從她身邊飛快的擦肩而過，走向領導崗位，可是掩耳不聞窗外事的夏雪，一如既往地耕種著自己的那一畝三分地，一耕就是近30年，但她自得其樂、甘之若飴。
接手這屆一年級，她已經虛歲四十五了。“鬢微霜，又何妨！”
一年級的時候有的孩子的個頭還不到夏雪的大腿。夏雪還記得，開學第一天，小小的計易萱抱著媽媽的大腿哭著跟著媽媽要離開教室，夏雪追出去抱著孩子，可著勁的誇她，才把她誇回教室的；第一個月，錢進和震軒下課玩得忘了上廁所，上課就沒管住大小便，夏雪給他脫掉臟褲子，燒了熱水，用自己的洗臉毛巾給他洗小屁屁……夏雪又是老師又是媽媽。隻是現在的孩子基本上都是蜜缸裡泡大的，孩子的父母基本上是第一代獨生子女，基本上也是蜜缸裡泡大的，基本上習慣對彆人要求的多，除了這四個基本原則，還有第五個“基本”：基本上認為自己是最好的，彆人就該對自己是最好的；基本上不知道彆人也可以不對自己好，更不知道彆人對自己好，自己也應該對彆人好。他們不記得彆人曾經對自己多麼好，卻清楚記得偶爾一次彆人沒對自己那麼好。簡而言之，就是古人說的“升米恩鬥米仇。”
隔壁班級有一個孩子拉屎拉在褲子上，年輕的班主任自己才斷奶，給孩子媽媽打了電話，電話裡聽著好像有“紅中”“碰”的聲音，老師識趣的長話短說，孩子媽媽說“馬上來。”老師就讓另一個孩子陪著在衛生間等候。一會兒來的是奶奶，孩子是爺爺奶奶一手帶大的，那心疼勁兒就彆提了。奶奶氣鼓囊囊地要老師端來熱水，一邊毫不客氣的指責老師沒給孩子洗屁股。老師也不開心，解釋完了說了句“我要上課了”就走了。這回，婆媳對著老師的背影倒是難得的團結一致，投訴到校長。
校長批評了老師，老師委屈地說我不是幼兒園的保育員，洗屁股不是我的工作，再說你上回大會上說過的，老師不是保育員。吳校長說“時移世易，規定是死的，怎麼能一成不變？”小姑娘在辦公室哭成淚人，大家都深表同情，感歎班主任不好當。
一年級帶班是個體力活，理論上年輕老師更合適。可問題是：現在有的年輕人體力還不如中老年，第二，即便過了體力關，現在的年輕人你不知道他們有時候佛係，況且作為獨生子女，他們從小到大隻有被捧在手心含在嘴裡的經曆，卻很少有想過要去理解彆人的父母，也沒想過學會去照顧彆人孩子。世上安得兩全法，不負如來不負卿啊。
夏雪總問自己：我也是媽媽，如果我的孩子遇到這樣的情況，我這當媽媽的心裡是怎樣的？將心比心，能做就多做點，他們就是我的孩子。因為有這樣的想法，累並快樂著。
這個班40個孩子，帶完這一屆，退休就在眼前了。帶了好幾屆完整版，積累了不少的經驗，把這最後一屆帶好她信心滿滿。上一屆有位家長說的：“夏老師，你帶我兒子六年，這六年裡，算起來我兒子相處的時間比我們父母還長，我家兒子遇到你真是福氣。”有個畢業多年的孩子家長甚至說：“夏老師，那是我兒子生命中的貴人。”夏雪唏噓而感動，就衝這份情義和認可，累，也甘之若飴。
願望和現實有時候是有距離的。上一屆一年級的時候，夏雪40歲，滿世界追著剛入學的小孩子跑啊跳啊，累了，喘口氣喝口水很快就會複原，這一回感覺累，是追不動，跑不快的氣喘心跳；上一屆的孩子很多是本地的，很多有頭有臉的家庭通過各種關係把孩子塞進自己班，這一屆，班裡有三分之一的外地孩子，在生源這一方麵自己班不占優勢——年齡也許是原因，但後來教學主任無意中透露，那些希望能分配在夏雪班裡的孩子，大半被分管教學的副校長劃到他老婆鄭老師的1班了。
所謂好生源，無非兩種，一是招生時的測試，按分數大致判定孩子知識水平或者智力狀況水平，得分高者自然是優秀的生源。
其二，看家境，一般，有一定的經濟能力，或者各方麵相對穩定的家庭，他們有教育孩子的意識，也有實力支撐孩子的教育投入，自然也是生源優勢的存在。
這些優質生源很大一部分流入了1班。夏雪剛接班時沒時間沒時間沒心思去關注這些，她不願被這些無關緊要的東西綁架，每個孩子在自己這裡都是一樣的，都從0開始。
第一學期期末考，夏雪的班級成績以微弱差距屈居第二，許琳瓏說：“老夏到底是老夏，薑還是老的辣，那麼多的關係戶都被分到了1班，我們老夏就差那麼0.34，差點逆襲，厲害！”
“嗬嗬，都第二了，有什麼厲害的？”
“那不能這麼說的，你看看生源，教師子女你班總共一個，1班有4個，大老板家的孩子你們班幾個？政府機關的、醫院的，聽說很多不是在1班就是在3班，不過我也是聽說的，具體你肯定知道的。”
夏雪記得輸入信息的時候，是有一個附近學校的老師子女，本校的兩個教師子女在1班大家都是知道的，她覺得很正常；夏雪隱約記得自己班好像就隻有林伊諾的爸爸是在鄉鎮的機關上班，錢金莉、瑜薇他們填的是什麼，夏雪都沒印象了。