但至少自己還是小六的師傅，現在知會小六一聲是自己的義務，聽不聽在小六。
夏雪也想過和唐燦說一聲，又覺得自己半生不熟的網課技術，實在不好意思，又怕被按上招搖和道德綁架的嫌疑，何況唐燦孩子還那麼小，想來這一陣她正在帶孩子吧。還是等這課上的熟練一點再說吧。
第二篇課文教學正在開始，學校通知到了，要大家做好開展線上教學的準備。學校要求一律用釘釘在線課堂。
兩年前學校規定安裝釘釘，開始嘗試過用它打卡什麼的，但是遭到大家吐槽，結果就成了擺設，安裝了一個寂寞。現在用在線上教學，夏雪十分懷疑，為什麼非得指定釘釘？難道釘釘比微信好使？
好不好使，試試就知道。夏雪按照學校提示的操作步驟，找到釘釘，都忘了密碼，好在重置並不麻煩。她一會兒手機，一會兒電腦，後來無師自通，第一次釘釘網課手機和電腦同時用，效果竟真的比微信強大。
這釘釘用於辦公教學，的確有兩把刷子，這下是英雄有用武之地了。
線上的課隻有語數英科，簡單乾淨，看不到哪個學生在開小差搞小動作，上傳的作業批改雖然累眼，但不累心，夏雪想，這算不算減負——隻有四門課，沒有那麼多音體美勞的書麵作業和實踐作業，這可稱得上千真萬確的減負，對學生也算是福利了。
上了幾次釘釘課，夏雪忽然預感，這個軟件係統會紅！福禍相依，會抓機會的應該是有做大做好的命。
釘釘網課，夏雪覺得時間不夠，教學任務無法按時完成。夏雪問唐燦，唐燦說她沒問題。那應該是自己的問題，人家一個年輕老師都能完成的任務，為什麼自己時間不夠？夏雪決定去偷師，聽聽他們怎麼上網課。聽了後，夏雪問唐燦：“你們怎麼很少連麥？也不用攝像頭觀察孩子學習狀態？”
唐燦笑了：“連麥很費時間的，一節課能連幾個學生？講明白就好了，反正我的PPT都留在釘釘課堂，有不明白，讓家長自己帶孩子回看就可以了；至於攝像頭，40個學生怎麼看得過來？怎麼來得及？家長都在家，他們會關注自己的孩子的。”
理是沒錯，但是總覺得哪裡有問題。夏雪還是決定按自己的方法來，多費點時間，多花點力氣，家長有家長的事，再說家長教的，還是不怎麼放心。
工作群裡，教學處李主任和魏副校長在催問研究性小論文的進展。夏雪為難了：現在人都已經足不出戶了，怎麼進行實踐活動開展研究探索呢？
但是，出不了家門的，不止自己班級的學生，大家都是一樣的。一樣的起點，若人家能做到，那就得尋思為什麼自己做不到；若人家做不到，自己做到了，豈不是白撿了大便宜？夏雪釋懷了，還生出希望。
夏雪把通知轉發到班級群裡，讓大家積極醞釀。雖然夏雪知道絕大部分的競賽其實是家長和老師在比，但是家長和家長自身條件也是不一樣的，有不少家長是心有餘而力不足。所以夏雪也在思索謀劃。
第二天網課結束後，夏雪分彆給錢金莉、安鑫和薛雨睿媽媽打了電話：“我給大家選個主題吧，我考慮我們自製防疫口罩和防護服，你們看怎麼樣？”
“可是怎麼做呢？”錢金莉發了個痛苦的問號。