“學習20小時？每天？”
對於吳斌這個回答，呂剛拿出一塊手帕擦了擦腦門上的虛汗，又問：“你是說這20小時，都是有效學習時間？”
“應該算是吧。”
吳斌也沒打算把話說太滿，害怕遇上像蔡國平那樣會刨根問底的。
“如果你真能做到，可不是一般的厲害，我還想著你能有什麼學習心得能普及一下呢。”呂剛說完思考了一下，“不過你能這麼學的話，應該是明白物理的樂趣了吧？”
“是的，我覺的物理非常有意思！”吳斌回答的很肯定啊。
“哈哈哈，是這道理了，那你繼續加油，說不定又是個985苗子。”
“謝謝呂老師。”
“嗯，那謝謝你回答老師的問題了，回教室去吧。”
等吳斌離開辦公室，呂剛走到餘旭光辦公桌旁邊問：“你覺的20小時都是有效學習時間有可能嗎？”
“這我還真不知道，我讀書那會兒也沒這麼拚過，畢竟打球捉蟲什麼的都沒拉下。”餘旭光搖搖頭。
“一個月從0分到滿分嗎……好像也隻有這麼拚才能做到了。”
“這話可不是這麼說，七八十分的可以努力出來，滿分可就沒這麼容易了。”
“也是哈，哎呀，真是教書的時間久了，什麼小怪物都能見著。”
“誰說不是呢。”
兩人說完相視一笑，感慨了起來。
……
走在回教室路上的吳斌還在繼續糾結到底是看化學還是三角函數，就被站在班級門口的蔡國平給叫住了。
“和餘老師談完了？”
“嗯，談完了。”吳斌點點頭。
“那好，跟我來，我給你看點好東西。”
“啊？老師要不晚點吧……”
吳斌現在非常難受，因為他已經快有將近一個小時沒學習了！
“晚什麼晚，趕緊來，保證你喜歡。”
蔡國平說完就拽著吳斌往辦公室走。
一進辦公室，吳斌立馬就感覺被一道犀利的眼光給瞪了一下，不用看他也知道是來自他們班主任陳芳的。
原因嘛……他自己當然也明白，雖然他經常抽空背背單詞什麼的，但和物理數學比起來英語上投入的時間還是太少，這次考試能有個五六十分估計都算是他題全選B的策略做對了。
跟著蔡國平走到他辦公桌旁，吳斌就看到蔡國平將一張卷子遞到了他麵前，並遞給了他一支筆。
“來，做做看。”
一看到卷子，吳斌的心情立馬好了不少，接過蔡國平遞過來的筆就看起了題。
有人設想:可以在飛船從運行軌道進入返回地球程序時，借飛船需要減速的機會，發射一個小型太空探測器，從而達到節能的目的。如圖所示，飛船在圓軌道Ⅰ上繞地球飛行，其軌道半徑為地球半徑的k倍（k大於）。當飛船通過軌道Ⅰ的A點時，飛船上的發射裝置短暫工作，將探測器沿飛船原運動方向射出，並使探測器恰能完全脫離地球的引力範圍，即到達距地球無限遠時的速度恰好為零，而飛船在發射探測器後沿橢圓軌道Ⅱ向前運動，其近地點B到地心的距離近似為地球半徑R。以上過程中飛船和探測器的質量均可視為不變。已知地球表麵的重力加速度為g。
（）求飛船在軌道Ⅰ運動的速度大小；
（2）若規定兩質點相距無限遠時引力勢能為零，則質量分彆為、的兩個質點相距為r時的引力勢能Ep=r分之G，式中G為引力常量。在飛船沿軌道Ⅰ和軌道Ⅱ的運動過程，其動能和引力勢能之和保持不變，探測器被射出後的運動過程中，其動能和引力勢能之和也保持不變。
求探測器剛離開飛船時的速度大小；
②已知飛船沿軌道Ⅱ運動過程中，通過A點與B點的速度大小與這兩點到地心的距離成反比。根據計算結果說明為實現上述飛船和探測器的運動過程，飛船與探測器的質量之比應滿足什麼條件。
題目下麵畫著的時候飛船返回地球的圖。