不過吳斌稍微想想也就想明白了，如果在教師辦公室裡讓彆的老師看到蘇芸在向一個高三學生討教教學方法，怕是畫風有點詭異。
“那我就直接問了啊，上次你跟我說你突然發奮學習，是因為發現了學習中的樂趣，你能舉個例子嗎？是什麼樣的樂趣突然把你吸引進來了？”
‘看來這位老師還是沒有放棄要把差生給帶起來的想法啊。’
想完吳斌努力的回憶了一下這和知識打交道的一個多月以來，他對它們的看法。
“老師你打過遊戲嗎？”
思考了一陣，吳斌開口問道。
“遊戲？超級瑪麗那種嗎？”蘇芸回答。
“也……也算吧。”吳斌勉強點點頭，繼續說：“遊戲呢，是一關接一關的，學習也一樣，就拿我剛接觸的微積分來說好了，它讓我有點明白，我學高中數學到底是為了什麼。”
蘇芸靜靜地在聽，並沒有打斷吳斌的意思。
“我個人覺得微積分的核心思想就是把一個不規則形狀分成無數個無限小的微元，然後再把這些微元相加，得到總量，用來解各種公式都非常好用。”
蘇芸聽著點了點頭，表示認可。
“那麼我的樂趣點，就是這樣的，把微積分設為一個大BOSS，你想打敗它，就得有裝備，有技能，有……”
看到蘇芸一臉懵逼的樣子，吳斌停了下來，想了想，繼續說：“那我們換個說法好了，就是一顆知識樹，我得把它的每個枝乾都點亮，這樣我才有足夠的能力去打敗BOSS，能明白嗎？”
“恩，能理解，你接著說好了。”蘇芸點點頭。
“反正大多數同學肯定是理解的。”這一點吳斌還是很確定，雖然他現在是對遊戲沒興趣了，但有興趣的學生還是占據大多數，這個舉例肯定算是最容易讓他們接受的了。
“好，那麼第一關，從集合開始，為什麼要學習集合？是因為準確表達一個函數的時候得需要定義域和值域，所以過了集合這第一關之後，我就點亮了這個技能，並掌握了它，對吧？”
蘇芸聽完不禁點了點頭，誇獎道：“有點意思，說下去。”
“掌握集合是為了挑戰函數，而函數的眾多極限性質都是通過數列獲得的，所以為了挑戰函數，我還得去把數列這一關給通了。
吳斌說著左右手比劃了一下，“等數列和集合兩個技能都被我掌握了之後。我就有了挑戰函數這個小BOSS的能力，等打敗了函數，我就能去過導數這一關，而導數就是微分，也就是學習微積分的前提。”
“現在，我就擁有可以挑戰微積分這個大BOSS的能力了，但有些更高層的微積分，光有這些能力還不夠，比如有些微積分BOSS的弱點是歐拉公式，而為了學習歐拉公式，就得先把虛數這一關給通了。”
聽到這，蘇芸已經隻剩點頭了。
“其實我說這麼多，就為了證明一件事，高中絕不是什麼應試教育，每一層學習都是環套著環，一關又接一關，你不打敗這一關的BOSS，強行去挑戰下一關，這就和一個10級白裝的小號，非要去打0級副本的BOSS一個概念。”
看到蘇芸又陷入了懵逼狀態，吳斌隻好停下解釋說：“總之你和學生這麼說他們一定能理解，或者你也可以選擇回家去網上查一下裝備，副本，BOSS這類關鍵詞。”
“好，我會去查的。”蘇芸認真的點了點頭，接著又說道：“你能總結出這套理論真的厲害啊，這可不僅僅是增加學習樂趣，更是讓我都對教學有了新的概念，我們班很多學生的確是有些基礎部分掌握的不牢靠，就老盯著大題做。”
“欸~這就叫頭鐵，越級挑戰，然後被BOSS打的一點自信都不剩，其實根本是打法不不正確，有些天才的確可以憑著花式操作硬肛過去，但普通人可不行，好吧，我知道老師你又聽不懂了，要不你回家查一下各種遊戲用詞，我們下次再討論？”
“好，那就這麼說定了，等我了解好這些再來找你。”蘇芸說完又是點了好幾下頭，“真的很感謝你的回答，對我幫助很大，下次再來找你時我會請你吃飯作為回報的，那我就先回辦公室了，再見。”
“好，老師再見。”
師生兩人揮手道彆，吳斌伸個懶腰便朝著自己教室走去。
他的下一個目標，是把化學這個BOSS給攻略掉。
回到教室時，班級裡看到他的人都紛紛和他打了招呼，競賽什麼的倒是沒多問，畢竟那對他們來說是另一個世界。
“考的怎麼樣啊，我看張丘那貨回來就一副生無可戀的樣子，挺難的吧？”
等吳斌坐回自己位置，顧帆湊過來小聲問了句。
吳斌聽完先是一臉凝重的點了點頭，然後也湊近了顧帆小聲說：“是挺難的，我大概也就能考個滿分而已。”
顧帆聽完先是一愣，然後立馬反應過來喊道：“裝，你接著裝！”
“隨你怎麼想咯~”
吳斌聳聳肩，將高二的化學書拿了出來。
但沒過一會兒，顧帆又湊過來問：“真能考滿分？”
“噓，讓我學習一會兒先。”
吳斌將食指壓在嘴唇上懟顧帆輕聲說。