這裡就是未來嗎？
置身於矽穀之中，鮑裡斯·馬林好奇的張望著這看起來並不怎麼顯眼的地方。
作為俄國交換生的他，已經來這裡快三年了，現在他即將結束在這裡的留學生涯。
而馬林所學習的專業，正是電氣工程，馬林並不知道的是，因為蝴蝶翅膀的扇動，他的命運也改變了，原本他應該做為交換生被派往賓夕法尼亞大學留學。
事實上，在整個冷戰期間，有上萬名蘇聯留學生通過美國的文化交流計劃進入美國的各個大學，而且絕大多數的學生學習的是所謂的“理工科”。
這才是最神奇的地方——冷戰期間蘇聯大學生到美國留學，不僅費用全部由美國政府負擔，而且學習的還是蘇聯最渴望學習理工科。
而不是有些人臆想的“文科”，事實上，稍微動點腦子都知道，蘇聯人到美國學習美國文學、法律、藝術之類的專業，回到蘇聯有什麼樣的用途？
蘇聯也不可能把自己最優秀的青年派去學那些他們眼中“屁用沒有”的科目。他們更願意讓那些學生去學習理工科，而更令人驚訝的是……美國壓根就沒有拒絕。
不過按照那些蘇聯留學生的說法——他們並沒有學到多少東西，因為，真正的知識在實驗室，在企業之中。
學校裡的學習，隻是一個基礎而已！
“我們所需要的一切，都在這裡！”
馬林指著道路兩邊的建築說道：
“他們的教科書並不比我們領先，那些領先的技術，都是由這裡的企業研發的。謝爾蓋。”
“顯然，我們進入不了這些企業。”
謝爾蓋看了一眼周圍，說道：
“我們甚至都進入不了高級彆的實驗室，所學習的，也就是課本上的知識而已。”
這正是他們所麵對的情況，那也是他們在美國的同胞們所麵對的情況。
大學向他們敞開了大門，但並不意味著他們就真正的接觸到技術的核心。
那些在大學裡學習的俄國交換生可以成為聰明的物理學家，但但是他們並知道一些工程師才知道的技術細節——某些化學物質需要加熱到什麼溫度，或者光刻膠應該曝光多長時間。芯片製造過程的每一步都涉及專業知識，而這些知識很少在特定公司之外共享。這類專門知識往往沒有寫下來。
蘇聯情報人員是或許是這個行業裡最好的情報人員之一，但半導體生產過程需要更多的細節和知識，即使是最有能力的情報人員也無法搜集到。
“雖然如此，我們仍然學到了不少在蘇聯學不到的知識，”
馬林的話讓謝爾蓋以為然的點了點頭，然後問道。
“那麼，現在我們來這裡乾什麼？”
“購買！”
馬林直截了當的說道。
“我們來這裡采購我們所需要的集成電路。”
“采購集成電路？”
謝爾蓋有些疑惑的看著馬林問道。
“這也是我們的工作嗎？”
“當然！”
馬林點了點頭，然後說道：
“在這裡有很多創業者，需要各種各樣的微處理器，我們可以以他們的身份在這裡購買那些微處理器，然後帶回國。”
“送到國內，也就是說我們要仿製這些工藝處理器，是不是？”
“對，沒錯，因為我們在微處理器上遠遠落後於他們，現在我們必須要分幾次，所以通過方式來達到他們的水平，並且超越他們。”
馬林的解釋讓謝爾蓋的眉頭皺成了一團兒，然後他說道：
“可是，這樣的仿製是不可能超越他們的，鮑裡斯，你要知道，我們所購買到的微處理器至少都是他們在一年甚至兩年之前就已經開始研製的，這意味著即便是我們從市場上買到最先進的微處理器，實際上也是落後的。”
“那又怎麼樣呢？我們過去可以從西方國家引進他們的機器，然後仿製那些機器，最終生產出並不比他們差的機器，既然我們過去可以做到，那麼，在微處理器上我們同樣也可以做到，要相信自己。”
馬林看著謝爾蓋用一副語重心長的語氣說道：