第二十四章 從今天開始就是老師了嗎?(2 / 2)

“這是個好消息,對我們來說都是。”斯嘉麗夫人看向一旁侍立的女仆,後者微微低頭:“十分鐘後,五年級的白霜草班有一節曆史課,他們目前正在學習百年戰爭時期的曆史,授課教師是馬修先生。”

“那麼,勞煩你去通知他一聲,從此刻開始,他肩上的負擔已減輕了三分之一。”

“好的,夫人。”

女仆行禮,轉身離開了辦公室,斯嘉麗夫人回過頭來,微笑地看向林格:“我們都期待您的表現,林格先生。”

朗寧亦微微頷首:“你的更加光明的前路,正是從此時開始的,林格先生。”

年輕人抿著嘴唇,沉默著沒有回應,隻是忽然間產生了一種錯覺,好似他們的眼神和話語中,都藏著更神秘的意味。那是發現覺悟者的喜悅,亦或是注視同道者的欣慰?冥冥之中,龐然巨獸從迷霧背後浮出頭顱,命運總是有太多的巧合,叫人懷疑暗中是誰的手安排好了一切。

午後的陽光溫暖明媚,氤氳的紅茶香氣中,他輕聲回道:

“我很榮幸。”

……

十分鐘後,林格手捧一本《王國古代史》,出現在白霜草班的講台上,麵對台下一雙雙清澈好奇的眼眸,用一句簡單的開場白作為自我介紹:“我是林格,從現在開始,代替馬修先生教導你們曆史。”

“如果沒有異議的話,請將課本翻到第三十二頁,‘兩個王國的百年戰爭’,第一小節,哲人戰爭。”

“這是百年戰爭的導火索,也是直接導致舊布列塔尼亞王國分裂的原因;之後的光複戰爭,在舊國的遺址上建立了新的布列塔尼亞第二王國;然後是立國戰爭,將布列塔人的國家承嗣延續至如今的聯合王國。”

“三場戰爭,三個王國,共同構成了一條貫穿王國古代曆史的脈絡。同時,又與周圍的數十個國家緊密聯係。因此,我們可以說,學習王國的古代史,等同於學習整個西大陸的古代史,這是它在現代史學研究中占據的地位。”

“當然,這種概念對你們來說還太複雜。因此,我們今日隻討論一些表象的事物:戰爭的原因是什麼?戰爭的目的是什麼?戰爭的過程與結果,是否受到某些除政治以外的因素的影響?我希望你們能夠通過學習,自己得到問題的答案。”

年輕人在講台上,用平靜卻沉穩的語調講述;講台下的眼神有的懵懂,有的思索,但都聽得認真。

教室外,朗寧對身旁的斯嘉麗夫人說道:“看來他確實很適應這份新工作。我希望當他踏入陌生的領域時,這種適應力同樣能夠幫助他發揮作用。”

“可前提是,他能夠順利地通過我們的觀察。”斯嘉麗夫人問道:“您對他擁有信心麼,朗寧先生?”

“不。”

朗寧望著講台上的年輕人,目光深邃:“事實上,我對所有人都充滿信心。”

因為他們所追尋的,不是某一個人、而是所有人類的未來。

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