朱元璋下令重新閱卷，然而禮部毫不客氣的回了一句，考試是公平的，北方人就是不行。
明眼人都知道，是那幫子南人欺負朱元璋年邁，朱允炆又太年幼，想要搶權。
然後他們就求錘得錘，老朱雖然老了，可照樣提的動刀。
主持科舉的官吏全部處死，涉案人員皆受嚴懲，複審官員更是被淩遲處死。
然而這種情況並沒有得到本質上的改變，在之後的科舉考試中，南方士子的錄取比例基本都在百分之八十以上。
明仁宗朱高熾在位時，楊士奇提出南北榜製度，再加上京都轉移到順天府（北平）。
政治中心也隨之北異，這種南北差異才得到緩解。
到了清康熙年間，廢除南北榜施行按省分配名額製度，才算解決了地域差異問題。
這項製度被執行了數百年，直到二十一世紀的高考，都還在使用。
前世很多人噴名額分配製度，他們不知道的是，真取消了分配名額，偏遠地區的人更沒機會讀重點大學。
可以說，名額分配是用來保護偏遠地區學子的最後一道防線。
除非有一天人類能做到消除貧困差距，實現教育資源平均。
否則分配名額就無法取消，也不能取消。
當朱元璋提出要重啟科舉，陳景恪第一想到的就是這件事情。
朱元璋確實被震驚到了，內閣製他隻是覺得陳景恪有才能，但也僅此而已。
靈光一現的時候誰都有，且內閣製怎麼看都像是在四輔官製度上完善得來。
科舉製不一樣。
陳景恪先將古今選官製度，進行了梳理和剖析，這說明他懂史，還是非常懂的那種。
然後根據已有的製度，預見到了未來可能會出現的問題，並且還提出了解決辦法。
從曆史上總結經驗教訓誰都會，可舉一反三預見問題，就是很罕見的能力了。
擁有這種能力的人，才是推動國家進步的核心。
陳景恪能不能有大成就還不好說，但至少他有這方麵的潛力。
這樣的人才竟然出現在自己身邊，還是太孫的伴讀，實在是一件好事啊。
不過他並未忘記正事，又問道：“你說科舉會造成一個惡果，是怎麼回事兒？”
如果說，方才他還覺得陳景恪太過誇張，現在則隻有重視。
陳景恪並沒有直接揭曉答案，而是問道：“陛下，若您是讀書人，考中進士做了官，會如何對待家中親人？”
朱元璋想都沒想，脫口而出道：“自然是幫他們購置土地田產，讓他們安居樂業。”
陳景恪繼續問道：“天下的土地是有數的，尤其是良田更少，誰肯賣？”
朱元璋有些不明白他為什麼會問這個問題，但還是回道：“總會有遇到困難活不下去的人賣……”
越說他的聲音就越小，到最後更是閉口不言，臉色卻變得陰沉起來。
他已經意識到問題所在，最好最快的辦法就是巧取豪奪。
陳景恪也不再拐彎抹角，直言道：“講究一點的，問活不下去的人買。可反過來說，為何會有人活不下去？”
“不講究的，直接巧取豪奪，受害者更多。”
朱元璋寒聲道：“那就殺，咱組建錦衣衛就是為了對付他們，發現一個咱就殺一個。”
“咱倒要看看，是他們的脖子硬，還是咱的刀利。”
陳景恪搖搖頭，歎道：“最可怕的不是他們貪腐，而是會形成一個籠罩全國的士紳集團啊。”