白芸老師又讓小朋友們注意看鵝媽媽的脖子是伸長的，她就引出來了“曲項”這個詞，引導小朋友想鵝媽媽的叫聲像是在唱歌，把“向天歌”這個詞給引了出來。
後來，白芸老師又引導小朋友理解詩裡麵的“浮綠水”，“撥清波”，結合剛剛帶著小朋友們觀察了一下鵝的形象，這些小朋友們竟然就輕而易舉地記住了白毛浮綠水，紅掌撥清波這樣的詩句。
而白芸老師見小朋友們這麼投入，就開始引領小朋友完整地念起來。
“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”白芸老師先教了一遍。
又有感情地讓小朋友們讀了一遍。後來讀了幾遍之後，白芸老師試著讓小朋友們憑著記憶說出來。
“白毛浮綠水，下一句是什麼啊？老師一時間想不起來了，有沒有小朋友幫老師回憶一下……”白芸老師裝作不知道，老師怎麼可能不知道，她是故意這樣的，於是一個小朋友小聲地說：“紅掌撥清波～”
“大點聲音，老師聽不見！”白芸老師鼓勵著說，而當這個小朋友把下一句說出來了之後，白芸老師引導她把整個詩給說了出來。
後來，竟然很多小朋友都會背了。
……
這節課時間不長，隻有三十分鐘，但是這些小朋友卻表現出來了濃厚的興趣。課堂上沒有小朋友犯困，竟然都很喜歡聽課。而這些小朋友們也在老師的引導下記住了這首詩！邢恬甜覺得這堂課真得很不錯，又鼓勵到了學生們，又有趣味性，看得一點也不乏味。值得學習。
陳風園長說這個老師讓小朋友觀察鵝這一點很值得學習，凡事親身經曆的，親眼見過的東西，更加容易記住，白芸老師就是通過小朋友們的實踐活動讓小朋友產生興趣。
楊楠卻提出了意見，她說學習一樣東西就要實踐一下，那如果學《登鸛雀樓》，這個古詩的時候，是不是還要帶小朋友看一下鸛雀樓呢！陳風園長笑著說，提出建議很好。她覺得教育本身就是老師引導的，讓小朋友實踐隻不過是輔助小朋友能更好地記住教學內容，在有資源的前提下幫助小朋友記住是很好的，但是更多的還是老師要起到帶動的作用。
陳風園長說包括教育局裡的人也表揚了這個幼兒園。這個幼兒園裡的飲食，還有很多地方都值得其他幼兒園學習。
“下周，那個幼兒園裡的老師和我們的幼兒園的老師進行教學上的探討，那裡的老師會來我們這裡聽課。我們這裡的老師會去他們那裡來聽課。你們要做好聽課記錄哦！相互學習對我們的教學也是很有幫助的。” 陳風園長說。
邢恬甜也從彆人口中了解到，開心幼兒園的園長是個男的，姓趙。
放學之前，邢恬甜看到了壯壯在畫畫，而壯壯竟然在畫房子，這個房子裡很漂亮，有很多花，很多草，小朋友們在跳繩，在玩積木，邢恬甜以為壯壯在畫自己的家，就好奇地問了一下，沒想到壯壯卻說：“這是我爸爸開的幼兒園，叫開心幼兒園。”
邢恬甜已經聽到了兩次這個幼兒園的名稱了，心理尋思，那個幼兒園不會真是壯壯爸開的吧？
邢恬甜一想到下周要去開心幼兒園學習心裡就激動，而她也一直在看幼兒園教學視頻，爭取那些開心幼兒園的老師來看自己課的時候能認可，她也想學習學習彆人的課堂是怎麼教學的，而因為眼睛太酸疼的緣故，她揉了揉眼睛，後來，就沉沉地睡去了……