目前B班和C班的比分是2：0
看起來很美好，但B班的勝算沒有紙麵上看起來那麼大，這就要說到B班和C班在這次特彆考試中爭奪的焦點到底是什麼了。
B班的5個項目，C班的5個項目，校方的程序隨機從這10個項目中抽取7個。
而跳出項目內容本身，項目的抽取按班級分隻有四種可能的情形，且如果抽取真的是隨機的，四種情形發生的概率皆為四分之一：
情形一·5個B班項目，2個C班項目
情形二·2個B班項目，5個C班項目
情形三·4個B班項目，3個C班項目
情形四·3個B班項目，4個C班項目
雙方都無力在抽取到5個對方班級項目的時候取勝，B班是因為高學力的學生數量不足，C班是因為高身體能力的學生數量不足。
在理想情況下最多隻能做到在抽取到4個對方班級項目的時候完成反殺——B班靠集中高學力的學生，C班靠鬼頭。
所以情形一B班必勝，情形二C班必勝，這兩種運氣因素沒辦法控製，那麼爭奪的焦點就在情形三和情形四了。
哪個班能在對方的項目中贏下一場，同時不在己方的項目中輸掉任何一場，哪個班就能在這兩種情形下獲勝。
既然鬼頭的進攻受挫，那麼C班就失去了在情形三中獲勝的可能性，而B班依舊保有在情形四中獲勝的可能。
也就是說現在B班的勝率在二分之一以上，但低於四分之三，因為B班不能保證能在C班的項目中獲得一場勝利。
這是政告訴我的從數學角度思考的分析方式，雖然他的學力不是頂尖，但我的月亮意外的擅長活用從課本上學到的知識呢……
意思就是在掌握的知識的量上可能不如彆人多，但能把課本上的知識最大程度的應用到實踐中，而不是像普通學生那樣隻是隨波逐流的用來應付筆試。
當初政也是算了一下，發現和某個班合作然後一起打壓另外兩個班這條路線，最後我們班全員以A班畢業的概率最高，才選擇和一之瀨班合作的。
至於合作對象為什麼選擇了一之瀨班……
嗯，我是不願意去思考政一開始就看上了一之瀨本人這個解釋的。
說起來我們班為了表示誠意，是從情報方麵給予了一之瀨班大量的幫助，導致他們班高居A班的寶座，我們班屈居第二的B班。
但班上除了堀北對這點有些不滿外，並沒有誰特彆覺得幫一之瀨班幫的太過了。
除了一之瀨班有投桃報李的，在聯合舉辦的學習會上，認真幫我們班提升平均學力外（不然即使在交換試卷的特彆考試中有綾小路幫忙出題，我們班也不能險勝阪柳班吧），B班至今在政的率領下獲得的高額班級點數，也足以讓班上的學生閉嘴了。
要知道我們班開學的時候可是最讓人瞧不起的D班呀！
不知不覺中，就有資格覬覦A班的位置了，而且好像是墊一墊腳就能夠到的程度。
再說如果不把一之瀨班喂肥了，讓他們嘗到了實實在在的甜頭，即使一之瀨再怎麼善良，那在我們班登上A班後，他們班其他的學生也不會樂意繼續與我們合作，聯手打壓阪柳班和龍園班吧？
以上就是我在為政無人島的時候一不小心喂多了一之瀨班，導致我們班錯失A班位置這個失誤的全部辯解。
……