聽的是星期三早上第三節課，高一一班的數學課。
周靖不需要怎麼準備，同樣的內容第一節給高一二班先講。
高一二班的課周靖就當彩排了。
上午第三節課比第一節輕鬆一些，因為第一節八點到九點學生很容易瞌睡，哪怕周靖前世在教輔界算得上優秀教師，也不能保證五十多位學生沒人瞌睡，第四節容易餓的慌，第三節課十點鐘到十一點期間是學生狀態最好的時間段。
沒有壓力不等於完全不緊張，周靖多少有點緊張，不是因為有領導聽課，而是因為有熟悉的老師，曾經的化學老師趙欣，生物老師孔芳芳，高一物理老師，加上領導，聽課的總共有十人，陣容很龐大。
人有時候就是這麼奇怪，跟陌生人可以從容自若，有熟人反而會有點拘謹。
聽課考評的項目有老師的板書，講課聲音，講課風格，對知識點的解析程度，課堂秩序，以及學生的反應等等，綜合起來就是一位老師的綜合教學水平。
周靖對自身各方麵都足夠自信，就看學生配不配合了。
“下一節聽課周靖緊張嗎？”
辦公室，接了杯熱水的趙欣朝周靖問道。
“有點，趙老師有經驗給我傳授點。”
正在寫教案的周靖抬頭說道。
“其實也沒什麼，平時怎麼講就怎麼講，你平時講課就沒問題，不用臨時改變風格反而顯的放不開，允許老師有自己的風格，沒有風格的老師不是好老師。”
趙欣有經驗自然傾囊相授。
“對，老師應該讓學生適應自己的上課方式，而不是去迎合學生，一個班幾十位學生，老師不可能滿足所有學生喜歡的方式。”
一位物理老師讚同的說道。
周靖也是這麼認為的。
在學校，應該是學生去適應環境，老師是環境的一部分。
假如把學校看作一個遊戲，那麼學校本身是係統，學生是玩家，老師則扮演NPC角色，老師服務於學生但不受學生操控。
不過老師雖然可以有自己的講課方式，不是說可以放飛自我，要把握好分寸。
第二節下課課間操時間，周靖把課本帶著去操場監督本班學生，一會兒課間操結束需要提前去高一一班做準備一下，對待學校的考核態度要很積極。
“下節課加油，彆給為師丟人。”
教學樓前碰見上完課回教室的顧葭，她對周靖鼓氣。
顧葭不擔心周靖上課被領導評為不合格，實習老師做的不夠好情有可原。
“好嘞。”
所有同事中，也隻有顧葭，楊雯雯和趙欣跟周靖亦師亦友。
操場上，課間操時間跟往常一樣，學生人山人海，班主任走在人群中完全被淹沒，所有班級站好隊之後才井然有序。
“這節課有領導和彆的老師聽課，大家打起點精神。”
上課前周靖來到高一一班說道。
“好。”
“打起精神，不是打雞血。”
PS：這幾天感冒了，真難受，有點淩亂，大家見諒。
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