再認真一看，卻是在論文的下方署了名字，隻不過這名字並不是自己的全名，而隻是寫下了“張某”二字，名字之下，則又是寫下時間。
張仲景若有所悟，似乎知曉了許辰的用意，這真名要是署了，流傳出去之後，自己勾結反賊也就既成事實了，這也讓張仲景忽的意識到，也許這名字，直到自己死之前，都不會公開。
老實說，他心裡是有些遺憾的，但隨後也隻是笑了笑，一搖頭便把這點情緒排解掉，而是把注意力放在這個日期之上。
“道長這黃曆三年，卻是什麼曆法？”
張仲景指著“張某”下麵，那裡寫著的時間並非是大漢的中平三年，而是什麼黃曆三年九月廿三，這就讓他有些迷糊了。
許辰擱下筆，看了張仲景一眼之後，略作解釋一番。
“仲景有所不知，本座教育一年，學員多熟練寫字算術，課業自當進階，曆史之事自是要學的。
隻不過我自然教自有史觀，如《春秋》《左傳》之類隻能可做文獻，卻不可做教材，如此便隻能本座親自編著，這編年法自當革新，遂有此黃曆。
我教史觀，不以帝王年號為記，而是以黃巾起事為元年，此前則黃曆前，此後則記年份，今年自是黃曆三年了。”
張仲景聞言，一時間表情有些精彩。
他下意識有些想要發笑，但看到許辰淡然平靜的模樣，卻又笑不出來。
他隻是覺得黃巾如今隻不過盤踞一隅之地，許辰這個教主卻已經開始考慮大業之後的高屋建瓴，這是不是有些好高騖遠了，這是你一個反賊現在該操心的事嗎。
身為一個優秀的士人，他自然明白，許辰這是要和儒家爭奪曆史的解釋權。
如果黃巾今天已經坐了天下，他覺得這是正常的行為，但大漢尚堅挺，許辰又是哪兒來的自信去考慮這些，怎麼搞得好像他已經把這中原大地視作己物了一般。
不過，他還真的有點興趣，想看看自然教的史觀是什麼模樣：“不知在下可否一觀？”
許辰並未拒絕，隻是把一本書籍往前推去，正是他編完不久的曆史教材。
張仲景拿來之後，便默不作聲的看了起來，看了一陣之後，他就感覺到這所謂教材的不同尋常之處。
此書內容其實淺顯，畢竟是基礎的曆史教材，這倒是沒什麼好說的，新奇的是其中對曆史不同的敘述方式。
此曆史教材，對曆史事件的記載其實簡略，隻是大致記錄重要或者一些特殊的曆史事件，關鍵是在每一個曆史時期之後，還附有許辰對相應曆史階段的總結性論述。
這種論述不是去點評具體曆史人物的功過，而是總結文明的發展和生產力的變化。
這種曆史的視角，是以萬千大眾的視角所見的曆史，自然教的教義便被順暢的揉捏進去，明明白白告訴世人什麼是對什麼是錯，也以新的視角解釋了今日的社會是怎麼演變而來。
張仲景越看越是心驚，越看越是可怕，他有種把這曆史教材扔掉的衝動，但冷靜下來之後，他卻也不得不承認這種曆史觀有相當的正義性和正確性。
這很可怕，這很大膽
這本曆史教材把華夏曆史完成了一次重構，裡麵摻雜著許辰太多的私貨，就連對華夏族群的認知，這本書也有了截然不同的解釋，新的解釋之下，幾乎所有他所知的其他族群，全都被劃入華夏之中。
他看到的是許辰長遠的野心，那種要吞掉一切的野心。
張仲景放下這本教材，看了一眼許辰，一下子連剛剛還興致高昂的微觀研究都忘了。
每次看到許辰做的這些事情，他都從裡麵感受到一種強烈的決心和願望，這讓他不由得感歎，這家夥還真是不把這天下攪個天翻地覆誓不罷休。
大漢朝廷你再不給力點的話，以後隻怕很難擋得住這家夥啊
他還未及發表什麼意見，卻見到外麵忽的響起一陣腳步，隨後一個大漢推門而入，卻是一臉興奮闖進來的王當。
“教主，真有兄弟來投奔咱們了！”