所以朝廷要想開源，簡直就是千難萬難的事情，所以為今之計，朝廷除了在僅有的田賦，鹽鐵，茶馬等朝廷壟斷的行業之中緊縮財政之外，也已經彆無他法。
而且根據高拱這些年的觀察，高拱也發現朝廷這些年所能收到的田賦也在逐年減少，而這其中的問題自然也是不言而喻的。
還有就是鹽鐵和茶馬等貿易，這些生意雖然都是朝廷壟斷的，但是管理這些生意，還是需要依靠各地豪強以及各地負責茶馬和鹽鐵的官員共同出力。
可是這些人長久的在地方之上，也早就形成了利益聯盟，朝廷所能收到的鹽鐵和茶馬之稅也是越來越少。
由此可見現在的大明是真的病了，但要如何醫這個病，高拱雖有一定的想法，但他也清楚現在自己人微言輕，並不能改變什麼。
而且一旦他敢在這個時候發聲，先不說皇帝陛下會不會聽，其他對他有意見的官員們說不定就會借機攻擊和陷害於他。
因此高拱想要為大明醫病，他也隻能將希望寄托給大明未來之君，也就是他現在所教的學生——裕王朱載坖！
所以在這一番思考之後，為了不打擊朱載坖對未來的憧憬，高拱對著朱載坖也是誇道：“王爺所言極是，若是能為朝廷開源，能想法子引導六十萬漕工於他處謀生，興許還真的是一條治國良策。”
朱載坖笑道：“我也就是隨口說說而已，朝廷的事情還是得由陛下決斷和內閣及六部公卿們商議才行。先生接著講，學生就愛聽這門天南海北的課程，能讓學生足不出戶，就可以了解世界。”
高拱聽到朱載坖的話，也定了定神，他剛剛講地理的時候有些東西確實有點超綱了，但是朱載坖的反應也著實讓高拱驚喜。
所以在接下來的講課之中，高拱也就不再拘泥於形式，開始放開思緒的講課。
高拱如數家珍的將大明兩京一十三省的風土人情和行政設置，以及這些地方的基本情況都大致的給朱載坖講了一遍。朱載坖聽著高拱現在講的這節課，恍惚間也有了一種回到初中學習的感覺。
那時候的朱元也和現在的年歲差不多大，但那時候的朱元卻是第一次接觸到了地理這門新鮮的課程。
朱載坖依稀還記得當時的地理老師也姓高，至於叫高什麼，朱載坖也記不得了。
但朱載坖還是很驕傲的記得自己在當時也是班級之中為數不多的幾位地理及格的學生。
想到這裡朱載坖就忍不住唏噓起來，朱載坖一直以為地理應該就是一門很重要的課程，它不僅可以教育人們了解自己，了解世界，也可以讓了解世界各地的風土人情，這對一個的世界觀塑造是非常重要的。
可是地理偏偏不受任何人的重視，它隻能被人嫌棄成一門無用的“副科”，連升學考試都不考它。
所以在後世互聯網發達的世界中，朱載坖也經常看到一群不知道世界為何物之人，在網上大放厥詞的以為自己天下第一。見到這種情況，朱載坖就會覺得這種人就是沒有完整世界觀的人，他們隻會沉醉在自己認知的世界裡夜郎自大，並被有心之人塑造成二極管的極端性格。