她沒有阻止離開的同學，完全沉浸在曲子中，不少人見狀也奪門而出。
班上一共有二十個人，很快不足一半，最後隻剩下七八個同學。
洛斯眯了眯眼，按照他對音樂老師的分析，肯定不會任由學生逃離，可對方卻沒有一點反應。
樂曲停下的時候，班上共有8名同學。
音樂老師仿佛沒有注意到班上少人了，笑眯眯地問：“曲子好聽嗎？”
留下的都是比較鎮定的人，膽子也大，其中一人提醒道：“老師，剛剛有很多同學離開教室了。”
通關第一條永生軌後，洛斯就想過今後可能遇到的情況。
越往後的永生軌難度越大，闖關者的經驗差距會越縮越小，為了爭奪存活的機會勢必產生矛盾。
比如在第一條永生軌裡，種樹活動會獲得保命獎章，人人都像可可安一樣有經驗的話，種樹階段就會產生競爭。
手段再殘忍一些的闖關者，會直接去搶其他人的獎章。
自相殘殺沒有被禁止，某種意義上來說，實力仍然是最重要的。
洛斯不動聲色地打量著提問的人，斷定此人需要警惕。
然而下一秒他就打消了這個念頭。
“你聽不懂我的問題嗎？還是你覺得我是瞎子，看不到？”
音樂老師歇斯底裡地吼叫，抓起一把粉筆砸過去，小小的粉筆儘數落在提問人身上，砸得他滿臉是血。
班上的同學人數變為7。
教室裡落針可聞，有兩名學生臉上浮現出恐懼，後悔沒有一起離開教室了。
洛斯怔了一瞬，記下第三條筆記：敏感，介意眼睛。
用粉筆砸死人後，音樂老師又變回了溫婉的狀態：“好了，接下來大家挨著聊聊自己對曲子的感想，老師會挑選6名同學，參與下一階段的曲子創作。”
教室裡一共有7名同學，挑選6名同學，則代表隻有1人能確定安全。
這是一個充滿惡意的選擇。
洛斯渾身冰涼。
他猜到了闖關者會自發產生惡意，卻沒有想過永生軌也會玩弄人心，引他們自相殘殺。
輪流抒發感想，第一名同學緊張不已，支支吾吾：“很，很好。”
音樂老師欣慰地點點頭：“你的欣賞力不錯，適合創作。”
那名同學愣了下，哭喪著一張臉坐下。
第二名同學委婉道：“老師，很抱歉，我欣賞不了這種類型的曲子，也不適合創作。”
音樂老師耐心地安慰：“沒關係，老師會手把手教你創作。”
有了前兩人的教訓，第三名同學破罐子破摔：“我覺得很難聽，是我聽過最差的曲子！”
音樂老師沉默了下，微笑：“大家要像這位同學一樣，說出內心真實的想法，老師會聽從所有人的意見，希望這位同學在接下來的創作過程中可以提出更多建議。”
第四名：“我不知道，我沒有感想。”
老師：“彆迷茫，跟著老師的節奏就好。”
第五名：“我不想，我不要參與創作，求求你求求你，放過我吧……”
老師：“你是第5個。”
洛斯是第六名，前麵幾人的回答風格迥異，無一不被音樂老師擋了回來，唯一的安全機會將落到他或者第七名同學身上。
前五名同學已經認命了，頗為嫉妒地看著他們。
第七名十分輕鬆，臉上有抑製不住的笑意，畢竟音樂老師油鹽不進，洛斯被選中的機會很大。
音樂老師走到洛斯桌邊，居高臨下地“看”著他：“這位同學，你有什麼感想？”
她沒有眼睛，眼窩裡不斷流出血淚，整張臉血糊糊的，仿佛一具會行走的屍體。
近看的衝擊感更強，讓人聯想到喪屍。洛斯強忍著不適，指指自己的喉嚨，在本子上寫了一行字，遞給她。
音樂老師聲音古怪：“你是……”
洛斯抿著唇，目光低垂，裝出一副小可憐的模樣。
她將本子放下，“看”向第七名同學，恰好捕捉到了對方嘴角還沒有收斂的笑。
第七名有不好的預感：“老師，我——”
音樂老師對他揚起笑：“第6個就是你了。”
第七名滿臉驚愕。
下課鈴聲響起，音樂老師抱著錄音機，心滿意足地離開了教室。
其他人紛紛看向洛斯，洛斯則看著自己的本子，嘴角勾起一絲笑意。
本子上隻有一行字：我是啞巴，無法發出聲音。
洛斯沒有注意到，一道怨毒的目光黏在他後背，久久沒有移開。