“校長，這已經是最好的辦法了吧。”
“對啊，我覺得世上已經沒有比抱石頭扔的更遠的辦法了。”
不過同學們似乎沒有人有更好的辦法了。
“校長難道你還有更好的辦法？”
有同學提出疑問。
“喲，同學，你很聰明啊。”
周武說罷，便開始將自己手中的紙張折疊起來，很快一架紙飛機就折好了。
周武還特意將紙飛機向眾人展示了一圈。
“校長還真是心靈手巧啊。”
“嗯，雖然不知道這個怪東西是個啥，不過確實挺手巧的。”
大家的討論熱點不知道，為什麼會集中在周武手巧這個事情上麵，而且還絲毫沒有避諱周武。
即便是周武心裡已經罵開了，但是臉上依舊是一副為人師表的樣子。
輕輕地將手中的紙飛機拋出去，眾人開始還沒覺得什麼，慢慢地，一個個全部都震驚得瞪大了雙眼。
隻見紙飛機在空中化作一道弧線，然後成滑翔姿態一直飛出老遠。
“這！校長這是使了什麼仙法？對，一定是，傳說中的紙仙鶴術。”
一張紙，能飛出去這麼遠，除了是法術以外，大家想不到其他任何理由。
“仙你個大頭鬼，這是科學。”
周武直接一個暴栗，他之所以成立技術學校，就是教人成為唯物主義戰士，相信科學的力量，而不是什麼鬼神之力。
“這就是科學？”
學校的學生已經不是第一次聽到科學這個詞了，因為學校不少老師，就是科學實驗室的人，他們偶爾會抽時間，到學校給大家上課，但是這些老師講的課，非常深奧，很多人都聽得雲裡霧裡的。
不過今天校長用這麼簡單直白的東西，告訴大家這就是科學，這讓同學們似乎一窺門徑。
“準確地說，這甚至連科學的冰山一角都算不上，同樣是紙張，為什麼我的紙張就能扔得更遠呢，有哪位同學來說一說。”
這個問題看似簡單，但是大家卻都回答不上來，隻有剛才最後一個扔紙的女生怯生生地說道。
“因為校長改變了紙張的形狀？”
“沒錯，你觀察得很仔細，而且很勇敢。”
這個女生現在已經給周武留下了很深刻的印象，科學探索，要的就是用麵對未知的勇氣，這個女生，起碼就很勇敢。
聽到校長的誇獎，女生也非常高興。
“其實我就是利用了風。”
“利用了風？”
“沒錯，鳥之所以能飛，就是因為它揮動翅膀的時候，能將改變氣流，利用氣流，讓自己飛起來。”
學生們茫然地搖了搖頭，周武看到後，也暗自搖了搖頭，他本來以為這個例子已經夠簡單了，但是沒想到，還是高估了這個時代人們的思維。
“紙鳶吧，紙鳶為什麼能飛，是不是因為大家在放紙鳶的時候要跑動，跑動之後，就能產生風，有了風，紙鳶就飛起來了？”
“對。”
“是的。”
這些很多人似乎能想明白了。