陳平安說道：“陛下，臣也以為前兩策雖為良策，卻不適合在這時候施行。”
“一來，是來自於世家大族的抵抗，文武百官們的反對，這良策，乃是觸及到他們的利益，自然不會被同意。”
“二來，如今大唐初定，府兵製已經施行了九年，在這九年中，也因為府兵製而讓大唐得以平定四方，抵禦突厥。”
“更為關鍵的是，馬上就要北征，不易對府兵製進行改革，從而動搖軍心。”
李世民點了點頭。
也明白陳平安的意思，現在不能施行，以後可以嘗試一番，畢竟土地兼並也真正存在，讓大唐不得不廢除了府兵製。
“你再講一講募兵製吧。”
既然府兵製有著隱患，那之後的募兵製，是不是也是一個良策？
陳平安對於募兵製的了解並不多，隻知道募兵製需要給軍費。
而僅此一點，就能夠看出府兵製和募兵製的優點和缺點來，府兵製隻需要給土地，就能免費獲得大量的將士，讓他們心甘情願地奮勇作戰。
募兵製就需要給軍餉，沒有軍餉，就沒辦法獲得大量的將士。
如此一來，也就會讓朝廷多出很大一部分的支出，甚至是成為負擔。
明朝末年就因為軍餉問題，導致皇帝征三響，逼迫百姓不得不謀反。
李世民聽完，也覺得還是繼續堅持府兵製，等到實在是弊端太多，無法延續，再采用募兵製。
反正，已經有了對策，也就沒有後顧之憂。
李世民又問道：“陳卿，你覺得大唐十二衛當真可以打敗突厥，揚我國威？”
陳平安堅定地回道：“陛下，臣相信天策軍，相信十二衛，相信在土地兼並之隱患還沒有出現的時候，大唐的大軍一定會所向睥睨！”
李世民點了點頭，他也有這個自信。
畢竟，那可是跟隨他南征北戰的親軍，強大如竇建德、王世充，不都是敗在了他的手下？
區區突厥，不足為慮。
李世民又看向了五年規劃中的另一個規劃，問道：“你這上疏有言，教育乃國本，你且細細說說。”
陳平安回道：“陛下，千年之後的教育，是經過了很長時間的演變，從私塾到書院，從書院到學院，再到臣所在的時期，教育分為小學，初中，高中，大學。”
“小學為六年，七歲入學，六年之後通過考試進入初中，初中三年畢業，再通過考試進入高中，高中三年畢業，再通過考試進入大學。”
“除此之外，小學、初中乃是必須入學，凡是子女在這個年齡之內沒有入學，父母是要承擔責任，輕則處罰，重則進牢獄。”
“這個教育之策，稱之為九年義務教育，也就是這九年的教育，子民們是必須享受的，還有國家出錢，免去學雜費、書本費，為平民減輕負擔。”
“而高考乃是國家重典，試卷都是軍隊押運，在高考之時舞弊之人，最高可判死刑。”
“之所以如此之嚴格，是因為高中之前都是基礎教育，而高中之後的大學，則是真正的專業教育，會教導學子們專業知識。”
“這些專業知識也分為好幾等，采用擇優錄取，高考分數優秀的學生，會進入最高學府，就好比是如今的國子監一樣，進入最高學府求學。”
“最高學府的學子們畢業之後，會進入社會獲得工作，而他們的工作往往都是有著專業性，同時，工薪非常高。”
“這也就是千年之後的一個現象，高考成為了萬千百姓之家重中之重的事情，也是學子們人生中最重要的時刻。”