譚溪寧背著李生弟走過草場，步入校園。
她首先需要去教室看看，確保學生們沒有因為她的缺席而“造反”。
正如她所料，教室裡傳來一陣陣喧嘩，那些調皮的孩子們正鬨得沸反盈天。
譚溪寧背著李生弟，站在教室門口，聲音嚴厲而有力：“老遠就聽見你們的殺豬聲了。現在是上課時間，老師沒來，你們不知道自己先看書嗎？”
學生們看到她，頓時安靜下來，規規矩矩地坐在座位上，隻是偶爾會偷偷抬頭，用好奇的目光打量著她背上的李生弟。
譚溪寧朝著班長付興磊說道：“老師現在有點事情，你們先自己看看課文。班長，維持好秩序，誰聲音大，記下名字，一會兒報給我，聽見沒？”
譚溪寧的語氣中帶著幾分威嚴，實則更多的是她對學生的期望與信任。
壞習慣可以靠引導一點點糾正，再形成自然而然的好習慣。
班長付興磊回道：“聽見了老師。”
譚溪寧背著李生弟轉身離開，朝著校門口的方向走去。
生活老師張金秀主要管理後勤的工作，此刻應該在看守校門。
在譚溪寧轉身的瞬間，她敏銳地捕捉到了人群中一道驚訝的目光。
譚溪寧的直覺告訴她，李金寶與李生弟之間有著某種聯係。
“你這娃娃，咋能摔成這種？”張金秀心疼地望著李生弟腫脹如饅頭的腳踝，“有啥事情也要注意安全啊。”
“張老師，怎麼樣了？”譚溪寧焦急地詢問，眼裡滿是擔憂。
張金秀緊鎖著眉頭，語氣中帶著幾分無奈：“我隻能處理一些小傷麼，這得喊王喬明過來瞧瞧哈。要是骨頭摔裂了，麼就麻煩了。現在村子去鎮上的車被堵住咯，耽誤治療可要咋整！”
張金秀小心翼翼地用棉簽沾取碘酒，為李生弟的傷口消毒。
她抬頭看向譚溪寧，眼中閃過一抹憂慮：“譚老師，你還在上課麼？你先去吧，這裡有我看著。”
譚溪寧點點頭：“行。”
李生弟局促地坐在凳子上，她儘量蜷縮著自己，仿佛這樣能減少自己的存在感，不讓他人注意到自己的存在。
“彆怕。”譚溪寧從口袋中摸出一顆大白兔奶糖，輕輕地放在李生弟的手中，“我先去上課，你在這裡乖乖等我，張老師會照顧好你的。”
譚溪寧大步跨進教室：“付興磊，有人不聽話嗎？”
她的眼神銳利，似能洞察一切。
付興磊連忙搖頭：“沒有，老師。”
“好。”譚溪寧滿意地點點頭，“抱歉同學們，老師遇到一點事情耽誤了。現在，把課本翻到九十二頁……”
譚溪寧轉身在黑板上拉出一個大括號：“都翻到了嗎？”
“翻到了老師。”
“《火燒雲》這篇課文作者通過三個部分來向我們展示火燒雲優美奇異的景象。首先是火燒雲上來的時候，‘霞光映紅了萬物，天空像是著了火一樣。’這是作者對於整體的渲染。”
譚溪寧在黑板上寫好板書，又拿著粉筆轉身看向同學們：“之後作者向我們描寫了火燒雲的變化，有哪位同學可以告訴老師，作者從幾方麵來敘述的？”
“兩個！”