“你們真的相信網上所說的那些孩子們的死亡和補習班有關係嗎？”
“你們應該是最清楚自己孩子有沒有上過補習班的了吧。”
“如果你們孩子的死亡和補習班沒有關係的話，那會和什麼有關係呢？”
“為什麼學校總要把孩子死亡的原因推脫到補習班的身上？”
聽到張三話語的這些家庭們忍不住按照張三的思路順勢想下去。
哪怕有的家庭已經走出了自己孩子死亡的這個陰影，可是聽到張三的聲音以後，還是忍不住去想這些問題。
是啊，他們的孩子明明沒有上過補習班，為什麼學校最終通報出來的結果卻是死亡的孩子都和補習班有關係，到底是誰在撒謊？
還有，學校為什麼要把孩子死亡的原因推到補習班身上，是不是學校才是導致孩子死亡的重要原因？
越是想這些問題，這些家長們就越坐不住。
他們本來想告訴自己，孩子死亡隻是一個意外事件，畢竟全校有那麼多的孩子都沒有事情，隻有他們的孩子出了事。
可現在，張三的話卻重新點燃了這些家庭去探索孩子死因的想法。
他們忍不住去想，自己家孩子的死亡到底和學校有沒有關係？
到底為什麼，學校裡麵也會死那麼多的孩子，明明現在世界推行的是快樂教育製度不是嗎？
……
張三引導完這些家長，就直接掛斷了電話，他沒有再繼續給這些家長打電話了。
這個方法使用一次還行，使用多次的話，就會讓他的目的暴露得太明顯了。
不如吊著這些家長，當這些家長有強烈的探索欲望的時候，自然會和他聯係的。
張三看看電腦，電腦上第三篇稿子已經寫好了。
他寫的是——“每年都在頻繁爆發的學生自殺事件，究竟反應了什麼——補習班究竟還要害死多少個家庭”。
這一次，張三使用的是類似於防止電信詐騙一樣的手法寫的這篇稿子。
他發給了公眾號，公眾號那邊也很快地回複了張三，這一次，這篇稿子的起稿價格就是二十萬。
因為前兩篇稿子的成功，公眾號這邊對張三幾乎已經到達了盲目信任的程度，而這也正是張三所需要的。
接收了轉賬以後，張三關掉電腦。
他現在微信裡麵的金額還剩下五十九萬多。
張三打算留著這筆金額做些其他的準備。