9月2號一大早，王建昆洗漱後就從後門往學校走去。
到教室6點20多，班主任已經在講台那坐著了，此時教室裡還有零星幾個座位沒人。
王建昆來到座位坐好，看到同桌拿著語文書在讀，王建昆也拿起語文書，雖然課本已經全部在暑假時學過一遍，課文也幾乎都能背，但為了不顯得異樣，也隻好拿出來語文書出來讀。
6點半一到，王班主任讓大家先安靜下，說了下早讀今後分彆會有語文老師和英語老師來坐堂，他也會每天來巡視，讓班乾部維護好秩序。
有幾個遲到的學生第一天就被班主任抓到，被叫到教室外麵接受批評，並且進來後拿了書本到最後麵站著。
看來班主任是要敲山震虎，讓大家今後注意紀律。
早讀7點15結束，大家紛紛往食堂跑去，王建昆不想這麼趕，就按正常的速度走。
方貴華這時從後麵跑過來，讓他一起跑去排隊，王建昆喊住他，讓他一起慢慢走，路上說說話，反正不會排很久，都能吃到早餐的。
路上王建昆問方貴華在鳳山那做的怎麼樣，做到幾號結束的。
方貴華說道：“他和胡春明一直做到8月30號，權師傅那生意應該很好，而且自從上了電動打磨機，他倆的工資還從1塊錢一天漲到了1塊2一天，這個暑假都沒休息，總共掙了30多塊錢，把學雜費和第一個月的生活費都掙出來了。”
王建昆聽他說完後還問了下其他初中同學的分班情況。
方貴華也一一說了，胡春明和程明在10班，俞敏在9班，郎駿建在2班，昨天晚上已經去他們宿舍說了周日的安排。
邊說邊排隊，方貴華問他暑假怎麼樣過的，怎麼聽說他還騎上摩托車了。
王建昆簡要說了下自己去權師傅那當學徒，陰差陽錯的製造成功了氣槍，然後用類似的方法和家裡的關係買到了零件製造了鍋駝機。
在饒州時看到了打火機，研究一番後找到了關鍵零件的製造方法，就讓生產隊開廠造打火機了，他也借此賺了錢買了摩托車。
方貴華被王建昆說的一愣一愣的，感覺一個暑假過去，他就像變了個人，雖然他讀書成績確實在他們中是最厲害的，但沒想到學以致用到這個程度。
王建昆不管彆人信不信，反正大部分的製造原理都是說得通的，製造工藝也不用一一說明，畢竟要保密不是。
沒一會兩人打了稀飯和饅頭，方貴華讓他一起去宿舍吃，他帶了梅乾菜和酸辣椒，去搞點下稀飯和饅頭吃。
食堂這裡還沒有安裝桌椅，王建昆也沒想到早上沒有打菜的，所以就跟方貴華去了宿舍。路上還碰到了胡春明，讓他夾完菜去方貴華宿舍邊吃邊聊。
方貴華帶的梅乾菜就是純粹的梅乾菜，沒有放豬肉，就放了一點油乾炒的，酸辣椒倒是很醃得好，外皮紅色很光滑，說明吃起來會很脆。
夾了2個酸辣椒，梅乾菜也夾了一點點意思下，兩人坐在床鋪是端著吃。
沒一會胡春明和程明一起來了，程明一到就抱怨說他們三人不夠意思，有那麼好的掙錢機會居然沒叫他。
王建昆還沒說話，方貴華就說道：“誰讓你當時不一起去修馬路而是去外婆家玩了，當時一起的話你也可以一起去啊，你回家都快8月下旬了，權師傅那人都招滿了，你去幾天也不好安排。”
“好好好，是我沒這財運，今後就要抱你王建昆的大腿了，聽說你還買了摩托車？騎過來沒，可以帶我們見識見識不？”
“這周周日去我那裡吧，可以讓你們試騎下。”
“真的，這麼好，那就這麼說了哈，等下我去把消息和俞敏和郎駿建說下，不要反悔哈。”
“不會不會，先吃飯吧，等下去他們宿舍也看看，我有摩托車這個消息不要亂傳，大家知道就行了哈。”
“好好好！快吃，等下一起去找他倆。”
吃完飯去水龍頭那把飯盒洗了，眾人拿著飯盒一起去找人。
先找到俞敏，接著一起去找郎駿建，人員聚齊後眾人往足球場走，那邊地方大，可以邊走邊聊。
程明和方貴華還有胡春明把他暑假的光輝事跡又說了一遍，兩人也聽得不敢相信。
王建昆隻好再次說了一下剛才的話，表示這些都是書本上有的，他剛好用起來解決了實際問題，兩人這才放下疑惑。
再次說了下周日去王建昆那聚會和騎摩托車的事情，幾人就分開去不同的教室了。
和方貴華來到12班，離上課還有幾分鐘，問了下同桌俞子潤什麼課，俞子潤把手寫的課表給他，讓他照抄一份。
接過課表，映入眼簾的是娟秀有力的字體，王建昆照著抄寫了一遍後還給了她，然後拿起數學書準備上課。
數學老師是個戴眼鏡的中年人，寸頭，皮膚偏黑，比較削瘦。
進教室和隻寫了個胡字在黑板邊上，讓大家今後叫他胡老師，然後就開始講課了。
他講課速度很快，兩節課的時間就把第一章的集合講的差不多了，從概念開始講，到集合中元素的三個特性，集合的表示方法，集合的分類，最後把集合間的基本關係講了一半，然後留下課後作業走人。
第二節課開始王建昆察覺到很多同學已經跟不上了，很多上節課的概念還沒理解，下節課就又根據前麵的內容講新知識，學習理解能力差一些的就開始聽天書了。
高中跟初中確實不一樣，剛開始高考沒幾年，知識加了很多，所以老師隻能儘量加快講課速度，後麵能掌握多少就要靠大家的自覺了。
課後部分同學開始自己研究課本，有些則索性放棄，開始找人聊天。
王建昆則沒有這些困難，首先他本身學習能力就強，沒有奇遇前就考了全縣第三了，有了奇遇和智子的講解，高中知識他已經學過一遍了。
這周王建昆準備好好聽課，看看老師講解的和智子講解的有什麼不同，如果對比後哪個能讓自己掌握知識更快，那就以哪個為主。
當然智子有個好處就是可以快速學習，掌握新知識並輸出新知識，這方麵是任課老師不具備的。
通過智子給妹妹出習題，王建昆對於用智子輔助學習有了基本的方法，那就是出題訓練自己，檢測自己對知識的掌握程度。
接下去是兩節英語課，英語老師是劉曉婷，她自我介紹今年上半年剛師範畢業，雖然教學經驗很少，但希望能跟大家共同進步。
同學們也很給麵子，紛紛鼓掌，劉老師鼓起勇氣開始正式的上課。
劉老師雖然是師範畢業，但是可能前些年的運到導致師資力量下降，她的發音在王建昆看來就很不標準，大部分時間還是講的中文，以講解語法為主，對話訓練都很少，可能跟她自己口語也很一般有關吧。
王建昆畢竟是跟彼得都能流利對話的，聽著老師蹩腳的英語很痛苦，隻能強忍住。
劉老師似乎有所察覺，課後找到王建昆讓他去辦公室一趟，王建昆用英語和她對話，她一下子居然沒聽懂，王建昆放慢語速她才聽明白王建昆說的是中午飯時間到了，要去吃飯了，瞬間臉紅了。
她表示中午飯她請，但是要告訴她口語怎麼學的，她說她上師範時教她的老師是俄語轉教英語的，所以她口語很爛，隻能是學語法單詞等等，現在教學也隻能是教啞巴英語，畢竟現在考英語主要考筆試，聽力分數很少。
王建昆不好解釋太多，推說是有個親戚給了個可以收聽國外廣播的收音機，他跟著廣播學的。