梁越點點頭，李新澤說的沒錯，集訓班，是專門針對全國特長生的考試項目而準備的，最少兩到三個月的時間，針對考核項目，提前重點強化練習。
苑陽有些鬱悶，他沒想到李新澤會和夏未初一樣，強行替他做了選擇。
他不喜歡這種感覺，即便是他也曾考慮過南英美院。
但被彆人突然架在肩上，逼著他去考，卻完全是兩碼事。
李新澤似乎看出了苑陽的猶豫，鼓勵他說：“苑陽，南英美院並不難考，你彆有太大的心理壓力。”
“哦。”苑陽敷衍一聲。
這不是壓力的問題，這是想和不想，要和不要，能和不能的問題，還輪不到偉大的壓力來乾擾自己。
“但是，我有一個要求。”李新澤忽然又說，“你們兩個參加集訓班時，必須在一起。”
“嗯！”梁越想也不想，直接答應。
“為什麼？”苑陽不僅無法理解，而且還十分吃驚，難道連這種事情，李新澤都要給他強行安排？
李新澤笑著說：“你們兩個的作品互補，我希望你們能相互學習一下對方的優勢，或者說相互影響一下吧。這對你們來說，會是一個突破性的進步。”
李新澤沒有把話說的太明白，什麼你們性格需要融合一下啦，風格需要交叉啦，兩個人都很要強那就互相鼓勵一下之類之類的。
那些他從兩張水粉畫裡看出來的東西，統統沒說。
就像他也沒說為什麼認定苑陽那張勝過梁越的，其實他看的不是作品，看的是臉。
當時，他的兩個學生並排站在他跟前，在作品分不出高低的情況下，一個臉上輕鬆無所謂，一個臉上沉重緊張，直觀感覺上判斷，苑陽，不能再被否定了。
當老師的，都學過心理學，隻不過有的老師上任之後，不能把心理學理論應用到實踐中。
而有的老師，能應用的得心應手。
李新澤屬於這一類。
苑陽有繪畫的天賦，這一點毋庸置疑。
更何況他居住的夏未初家，更是給他提供了天然的熏陶環境。
可是這名叫苑陽的學生，一直以來都很消極，個人情緒化方麵的消極。
這種消極持續了兩年多，令他的學習成績直線下滑，幸運的是，專業沒有落下。
李新澤向夏未初問起過苑陽的情況，得知緣故後，也仔細的想過怎樣才能幫助到苑陽。
可惜的是，高二下學期，李新澤家裡就出了事，讓他無暇再顧及學生們的個體情況。
巧合的是，高三一開學，班裡竟然轉來了一個梁越。
李新澤觀察過，梁越同樣是個問題學生。
彆看他各方麵都優秀，性格開朗活躍，但開朗活躍過了度，就是一種假象。
若論家庭情況，梁越的家庭比苑陽的家庭好不到哪裡去。
好在苑陽不能容忍，無時無刻、無處無地不在宣泄著自己的壓抑和不滿。
而梁越，卻是一味的隱藏和巧妙的逃避，繃在弦上的箭，越是張力滿，越容易一擊致命。
所以苑陽不能再被否認，不然他就真的起不來了。
而梁越，如果扛不住突然爆發，也會突然的崩潰垮台。
有趣的是，這兩個問題學生，竟然走到了一起。
一個拆台一個築，
一個朝後拖一個往前拽，
一個放縱一個謹慎，
一個直率一個隱藏，
同樣的聰明，同樣的要強，同樣的倔強，連作品都不分高低。
李新澤笑了。
他給了他倆一個最高的目標。
他到底想看看，這種微妙的同學關係，能被他們彼此溶合到什麼程度。
“突破性的進步，你聽到沒？苑陽，李老師說了，讓我們在一起，就會有突破性的進步。你說，咱倆能突破到什麼程度？”
梁越回畫室的一路上，嘴沒歇著，不斷的再給苑陽重複著李新澤的話。
“你最好……”
苑陽停住，很是不耐煩的看著梁越，頓了頓低聲說：“梁越，你最好，不要離我太近。”
“為什麼？”梁越不解的看向苑陽。
苑陽皺皺眉，“因為……”
因為我喜歡男生啊！
因為我怕我受不住誘惑啊！
因為我是莫名其妙就會硬的年齡啊！
因為我怕我會忍不住，再把你給上了啊！
以上四條都不能說，苑陽麵紅耳赤的找了個靠譜點的借口：
“因為……我不習慣，被人靠太近，不舒服。”