倒不是他用不上，而是想讓兒子多帶點好東西回去。他看那個始皇帝對他家太子並不是特彆友善，難免擔憂孩子會受欺負，隻能多給兒子增加點籌碼。
至少對方看在這些好東西的份上，應該會選擇對阿蘇好一些。
扶蘇悄悄拉住父親的衣袖：
“我想和阿父待在一起。”
他說的是離開天幕之後，獨自在外的孩子日子過得也太苦了，破係統何時才能被搞定呢？
扶蘇小聲抱怨自己吃不好睡不好。
他從小衣食住行都是頂好的，長公子卻過得比他糙得多。再加上傳統的大秦很多東西都還沒發明，不僅生活很不便利，光吃食
就非常糟糕。
扶蘇已經連吃好些天的醬油拌飯了。
周天子八珍裡兩道是醬油拌飯，隻不過搭配不同的主食。吃得扶蘇現在看見粟米之類的就沒胃口，但他這個夥食已經是全大秦最好的那一撥了。
等解決了係統，他必要和阿父一起去秦末位麵待著。那邊恰好沒有始皇帝和扶蘇，他們過去正合適。
至於戰國末年和始皇帝一朝這兩個位麵，想法子把原主找回來即可。
扶蘇記得以前天道發布的任務裡，有些原主並未死亡，而是在身體內沉睡。現在倒是省事了，全挑原主死了的塞給他們。
扶蘇至今搞不懂長公子怎麼就死了，身體讓他接手了。阿父那邊的秦王政也一樣，好像也沒聽說對方最近遭遇了意外啊。
或許，是係統降臨引發的問題吧。
比如特殊磁場致人猝死那種，扶蘇也不太懂。但扶蘇知道怎麼把人弄回來，隻要他搞到位麵坐標，就可以去地府將對應魂魄帶回來。
不過現在還不能帶，得先把係統解決了。他和阿父還需要借助原主的身份行事，這樣可以麻痹係統，不引起係統的警惕。
父子倆在這邊嘀嘀咕咕。
秦政耐心地安撫了一番嬌氣的愛子。
另一邊，馮去疾李斯等人已經將四樓的情況大致摸排清楚了。
李斯過來回稟：
“四樓隻有六間教室。”
三樓是十二間的，四樓卻隻有六間，明顯不對勁。
且四樓的這六間是七班到十二班，如果教學樓本身一層隻有六間的話，那麼三樓四樓一共十二個班級其實是個合理的情況。
一般的學校教學樓，很少有同一層足足十二個班這種情況。這得建個多長的教學樓才夠用呢？明顯不如一層四到六個班、分作三層或者兩層合適。
扶蘇目測了一下走廊長度，點頭：
“確實是六個班的合理長度。”
他們之前待的三樓顯然比四樓長了一倍，這是不正常的。
秦政略一沉吟：
“之前那女子說過，真實世界後來將四樓拆除了。”
拆掉四樓後，七班到十二班搬去了哪裡？二樓是實驗室，不好占用，一樓是打印室資料室這些，看起來似乎同樣不方便
占用作為教室。
扶蘇想了想：
“可能搬到彆的教學樓去了，四樓出過人命還鬨鬼，鬨鬼的情況說不定就是一直糾纏著四樓的六個班。這種情況下，上頭決定班級搬遷時，或許不會考慮讓他們留在這棟樓裡頭。”
搬遠一點，也更安全些。同一樓太方便鬼怪繼續找上去了，離得遠好歹可以物理隔絕呢。
所以真實世界的這棟教學樓其實現在已經沒有七到十二班了，甚至可能三樓的一到六班也乾脆搬走了。
大部分學校是不會把一個好好的教學樓一樓弄成資料室，二樓弄成實驗室，三樓和四樓才作為教室的。
一二樓分明是最適合學生拿去當教室的地方，少爬點樓方便孩子上體育課、每日做操和去食堂。
不僅學生們能省很多麻煩，校方也能省麻煩。畢竟爬樓梯不小心摔下來這種情況也不是不會發生，更何況還有一時衝動跳樓的。
要是可以，學校估計巴不得學生都在一樓上課。這樣就算突然想不開了，可能跑去爬兩層樓就冷靜下來，不打算跳了。
秦政了然：
“你的意思是，這棟教學樓起初可能整棟都是普通教學樓。是後來出了四樓的事情後，班級都搬去了其他教學樓，翻新後它才成為現在的格局，一樓改作資料室，二樓改作不常用的實驗室。”
至於三樓，不太清楚。
目前表世界的三樓也是和正常三樓不同的，它有誇張的十二間教室，明顯有問題。
或許也是實驗室。
畢竟現在二樓也有十二間實驗室呢，數量過多了。
說實在的，正常實驗室沒必要每個班分一間，因為正常課程表不會全年級都在上同樣的課。這樣不僅搶實驗室要打起來，搶老師也要打起來。
哪個學校會給同一個年級安排十二個化學老師啊！那得開多少額外的工資？！
嬴渠梁沒聽明白：
“等等，什麼叫遷去了其他教學樓？這學校裡不就這一棟教學樓嗎？”
扶蘇這才想起來大家不知道這些常識。
他解釋道：
“一個學校一般至少會有三個年級，就是學生會在學校裡學三年，每年學習的課程都不同。所以學校裡會同時存在第一年入學的、第二年入學
的和第三年入學的學生，也就是36個班。”
但是現在學校裡隻有12個班。
其他兩個年級的學生不見了，他們在表裡世界都沒出現。
可見校園並非隻有他們看到的那麼大，而是多餘建築不需要出現而已。
按照這個邏輯。
或許真實世界的三樓現在不是被充作了實驗室，實驗室確實用不到十二間那麼多，而是充作了彆的什麼房間。
隻不過那些房間的用途在表裡世界的設定中屬於可有可無，就乾脆沒有複刻，而是被教室取而代之了。
嬴稷頗為現實地問：
“所以知道了這些有什麼用？”
扶蘇：……
好問題，好像確實沒什麼用。
不過這些分析倒是輔助扶蘇想明白了，為什麼二樓和三樓的走廊會被封死。
之前女生說的是“怕再有人跳樓”，這個邏輯是有問題的。沒哪個學校因為學生從這裡跳過樓，就把樓道封死的，好歹留點窗戶采光。
可如果這棟樓已經不作為正常教學樓使用了，那就無所謂留不留窗，一切以安全為主。
這個四樓的鬨鬼約莫就是忽悠彆的學生也去跳樓，校方擔心這種“跳樓危機”會蔓延到二樓和三樓，才會乾脆將之封死。
哪怕一個高高的小窗戶都不留，因為被鬼迷惑著非要跳樓的人，隻要有窗戶他就能跳，窗戶又小又高也沒用，攔不住的。
嬴稷像個杠精：
“教室裡不是有窗戶嗎？”
扶蘇提醒他：
“我們看到的教室並不是真實世界裡教學樓中教室的模樣。”
裡世界的教室複刻的是已經搬遷到其他樓棟的新教室，扶蘇以前以為是舊教室翻新了，現在看來可能是新建了一棟教學樓。
——這麼多班級一起搬走，其他教學樓大概率勻不出足夠的房間。倘若一到四樓以前都是教室，那就不是隻搬走了12個班，而是足足24個班。
表世界的教室複刻的是搬遷之前的舊教室，當時還沒出現過鬨鬼，自然也就沒有封過窗。
如果想要知道真實世界本樓棟現在的窗戶情況，得去看裡世界的實驗室。扶蘇依稀記得他們中午下樓去吃飯時，曾粗粗掃過一眼二樓走廊的情