“院士夫人問了我一個問題，但本人才疏學淺，一直未有所得，唉.....”
眾學生一聽，頓時來勁！
送上門的好機會。
既能解決院士夫人的難題，又可以打臉這個手段頗深的新教習的臉，豈不美哉。
唯有數人似乎看出了什麼，可好勝心驅使他們依舊圍了過來。
“咳咳，諸位同學，可曾聽聞蹴鞠？”
“蹴鞠？”
有博聞強記者脫口而出，春秋時期齊國故都臨淄中曾經流行的遊戲，時齊王...分兩方....隻需把藤球踢入門內即可。
引經據典考究的一批，這些士子之中還真是能人輩出。
“不錯，再問諸位，軍伍之中十人為一什，可知為何？”
一位年紀頗小的學子毫不猶豫的說道。
《尉繚子·兵教上》：“伍長教其四人，以板為鼓，以瓦為金，以竿為旗。擊鼓而進，低旗則趨，擊金而退。麾而左之，麾而右之，金鼓俱擊而坐。伍長教成，合之什長。
沒想到這些學子中還真有看過兵書的，許宣深深看其一眼。
兵書在任何時候都是不傳之秘，畢竟能夠批判權利的手段嚴加管束是正常的。
“大家不要多想，隻是院士夫人在翻閱尉繚子時突發奇想，試圖加入蹴鞠之中。”
“這樣就既可以鍛煉士子體質，還能培養團結友愛的學習氛圍。”
“可惜這種結合之法頗有難度....”
一位油頭粉麵派的士子果斷的站了出來，自信的說道。
“這有何難，軍伍之事，隻要令行禁止即可。”
許宣嗤笑，誰來下令？
學子麵露尷尬，他的身份不足以領導這件事。
有大貴族學子站出來表示聽他的就可以。
許宣反問，能下何種指令，人員如何安排調動，陣法變化可懂？
學子被問的麵色漲紅不知所措。
錢仲玉跳了出來還沒有張口就被許宣鎮壓。
“禮記.中庸：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
“諸位學子博學之勉強達到，可後續四步呢？”
“沒有人問院士夫人為什麼要選擇蹴鞠，沒有人問最多可以多少人參加，沒有人問什麼時候可以進行遊戲，也沒有人問背後深意。”
狀若失望的搖搖頭，轉身對院士夫人行禮。
“您看，就算是小小的蹴鞠也不是學生們可以完善的。七日之內，許宣定能研究出合適的蹴鞠之法。”
這場景，簡直就是現實版的寓言故事，反麵教材就是這些因為傲慢而踏入陷阱的學生。
許宣說完還帶著一種蔑視的眼神掃視一圈，揚長而去。
眾位學子內心直接裂開，這個教習好生討厭。
隻是殺人誅心之言還未結束，走遠的青衫背影再次張口，飄來一句話。
未出土時先有節，已到淩雲仍虛心。
.......
虛心！好一個虛心。
殷夫人差點沒有維持住自己的表情。
而學生們則是氣血上湧。
“吳兄，關於尉繚子可否給為兄講一講。”
“李兄，可曾在典籍中看過蹴鞠需要多大的場地。”
“餘認為蹴鞠應當分.....”
不需要再說什麼，學生們開始自發討論，如何完成一場讓許教習“看得上”的蹴鞠。
院士夫人搖搖頭，便離開了此地。
許教習，果真非常人也。
改革先鋒小試牛刀便如此立竿見影，其他教授聽聞後也是有些詫異。
便是最嚴肅的明法科盛教授都有些感興趣。
有這樣的人在，可能未來招收非世家學子不會有那麼大的阻力了。