唐益剛剛一進學術報告廳，現場就爆發出熱烈的掌聲。
作為一個夏國人，唐益能夠在國內外都取得不小的成就，配得上學生們熱烈的掌聲。
唐益反反複複的向同學們揮手，並且道謝，過了好幾分鐘掌聲才停止下來。
簡單的開場白之後，唐益進入今天的學術報告主題“素數間的有界距離”。
這其實就是孿生素數猜想的一種弱化的歸類。
唐益雖然沒有完全證明，但是他可以站在學術的角度，站在數學發展的角度，以及自己這幾年的研究角度對其進行分析。
唐教授的學術報告深入淺出，生動有趣，學生們也是全神貫注的聽著，時不時還爆發出熱烈的掌聲。
學術報告主要是分為兩個部分。
第1個部分就是從宏觀的角度去講素數間的有界距離。
第2部分是從技術的角度去證明素數間的有界距離。
當然唐益也沒有辦法證明，他隻是告知學生們，他現在證明到了哪一步，遇到的問題是什麼，遇到的啟發又是什麼。
也是希望能夠通過這種方式激發學生們對數學以及一些數學難題的強烈興趣。
不少昨天準備找唐益教授說自己證明出孿生素數猜想的學生，一看唐益的證明步驟，啞口無言，把自己的證明草稿紙撕的稀碎。
很多學生一開始就錯了，完全把這個問題給理解錯了，成了所謂的“民科”，更彆說證明了。
隻有權愷越聽內心越是震驚。
因為唐益教授前麵的這些證明步驟和那天晚上陸山講解的步驟基本上是完全一樣。
也就是和權愷手中自己整理的步驟完全一樣。
權愷忍不住咽了咽口水。
他在人群之中找著陸山，但是沒有看到陸山的人。
權愷為了自己的未來，他也豁出去了。
他準備一會兒找一個恰當的時機，在唐益教授講解的間隙就舉手發言，把唐益教授後麵要講的內容一股腦的都說出來。
隻有這樣才能夠引起唐益的。
陸山在學術報告廳靠後的位置，笑盈盈的看著唐益的學術報告，他甚至能夠預料到唐益的證明會在什麼地方戛然而止。
此時此刻在江州大學教學樓320會議室。
會議室是封閉的，老師們將所有的試卷評分都評了出來。
由於評分是以流水線的方式評分，也就是12名老師，每老師隻評一道題的某個部分，不會將一整張試卷或者是整個題給評完。
大家也不知道學生們的得分情況。
CMO評分組的組長43歲的陳亮站起來伸了一個懶腰，他有些疲憊的，對完成工作的老師們說道：
“大家覺得這一次的題難度怎樣？學生們的得分情況怎樣？”
評分組的老師們也紛紛吐槽說道：
“今年決賽的題要比前些年都難得多。”
“通過剛剛評分的情況來看，很少有學生能夠完成的解答哪怕是一道題。”…。。
“也不是沒有，第2天的數論就有一個學生完全回答正確，還是挺厲害的。”
“不知道今年考試有沒有滿分，去年還有一個滿分呢。”
“滿分就彆想了，能夠考上90分都已經非常不錯了，按照這個題的難度，我認為今年國家集訓隊的分數線可能在88分左右，90分肯定是沒戲了。”