此言一出，龔雪放下劇本，抬起頭，好奇地看著林正軍。
唐國檣也放下了香煙，沒再點燃。
一時間，所有人的目光都彙聚到林正軍身上。
“要我說，就是不夠生活化！”
林正軍笑道：“不僅表演不夠生活化，連置景和道具，生活化都不夠！”
“啊？”置景老師一愣。
我躺槍了？
我才剛剛幫你放了罐頭瓶呢！
你挑我刺兒！
“對對對，生活化！對這部戲的藝術風格，我考慮過，就是想從階級鬥爭、路線鬥爭的鐐銬中掙脫出來，減少說教，不要假模假式的，拍一拍當代年輕人的真實生活和愛情，但置景道具具體怎麼生活化？”謝鐵酈很感興趣。
林正軍道：“我舉個例子，在房間裡拉個晾衣繩，掛幾個破破爛爛的毛巾，濕漉漉的小孩衣服，靜秋有弟弟妹妹來著！”
國內第一部電影就是拍攝的京劇《定軍山》，後來又受到話劇的影響，置景是講究乾淨簡約，寫意為主。
但電影是真實的藝術，想要讓觀眾沉浸其中，與人物同呼吸共命運，就必須做到既有凝練概括，也要儘量貼近現實生活。
觀眾一看置景，哎呦，漂亮！跟畫兒一樣！
那就毀了，出戲了！
“掛這些乾啥？”置景老師一時迷糊。
謝鐵酈對他一揮手，道：“你先彆管，試試效果！”
置景老師立刻行動，扯了一根繩子，掛上兩條破毛巾和小孩衣服，還沒乾那種。
謝鐵酈眼前一亮，道：“好！”
“好在哪裡？”置景老師問。
“真實啊！”
謝鐵酈道：“靜秋家是受到衝擊的，父親是老右，在勞動改造，母親孤身支持家庭，還要糊信封補貼家用，孩子又多，肯定是疏於照料的，家裡肯定是稍顯淩亂的！”
“另外也和整體的家庭生活狀態和氛圍是契合的，混亂的，壓抑的。”
林證據補充：“老師，你把靜秋母親糊的信封，再加多一倍，堆得散亂一點，牆上的鏡框，你讓它一頭高一頭低，歪歪斜斜的……”
以置景暗示人物生活狀態，最典型就是陳可辛導演的《親愛的》。
電影一開頭，用一堆堆混亂交織的電線，象征了即將丟失孩子的黃渤落魄的生活狀態。
“對對對！”
置景老師連忙行動。
搞好了，他感覺效果比原來好很多，不由敬佩地看了一眼林正軍。
感覺悟了，又學到一招。
“謔！你家林正軍蠻厲害的嘛！”
朱琳好奇地道：“他之前學過電影嗎？”
“沒啊！”
“那他怎麼這麼會啊！”
“大概是……天賦異稟吧！”唐曉芙驕傲地一揚小腦袋。
唐國檣點點頭，滿心佩服地道：“林老師講的太到位了！”
呂中也對林正軍刮目相看，笑道：“林老師確實很專業，沒想到正軍同誌對電影藝術理解這麼深刻！”
龔雪也美眸微微一睜，滿是敬佩地看著林正軍。
林老師這麼年輕，偏生懂得這麼多，不僅會寫小說，還懂得拍電影。
林正軍看向龔雪，道：“另外就是表演了！龔雪！”
“林老師，您說！”
龔雪不自覺地站起來，像個乖巧的小學生，略顯緊張地看著林正軍。