“那就有勞李大夫了！”
呼……終於將這個老神仙給留下來了，先不說彆的，至少以後自己的兩個寶貝兒老婆有個啥病，基本就不愁了。如果老孫頭都沒辦法，那就真的沒辦法了，畢竟老孫頭在這個時代基本就是天花板了。
……
剩下的事情就好辦了，二人就接下來的發展規劃進行了套路。
首先在第一個問題上，二人就產生了分歧。
李豐田堅持要將中醫分類，但是孫思邈卻不同意。
按照孫思邈的意思是，醫學是一個整體體係，如果貿然的分類會造成醫者水平的參差不齊。
但是李豐田卻不那麼認為，後世的結果已經證明了，如果要培養一個全科中醫，無論花費的時間、精力都是很高的。
為什麼後世西醫崛起的那麼快？很大程度上就是西醫可以批量生產。
同樣都是白紙一張的大學生，經過五年的學習，三年的臨床，基本就可以投入到使用，彆管是不是核心，但是至少打打雜、打個下手，是沒問題的，牛逼點的個彆專業，都能自己開診所了！
而中醫呢？五年下來，能把天地玄黃、宇宙洪荒、金木水火土搞明白、各種草藥記住、熟悉藥性，就已經不錯了，至於其他的什麼、短短的五年哪夠？
而且醫學是需要大量的實驗和上手才能成才的職業，這一來二去，人家西醫四十多歲可能都是副主任醫師了，中醫呢？四十多歲有幾個能登堂入室的？
李豐田要的不是神醫，而是批量的普通醫者，一百個普通醫者遠比一個神醫的作用大。
百姓一般得的都不是什麼要命的病，能將這些普通的病症問題解決了，就能解決大部分百姓就醫的問題，然後在此基礎上，培養領域的大拿，專門負責攻克疑難雜症的問題。
而且，李豐田不相信世界上有絕對的事情，隻不過是沒找到方法和路子。
李豐田的意思並非是讓孫思邈像如西醫那般將五臟六腑分開，因為中醫體係內臟是一體的。
但是可以從宏觀上，先將其分為幾個大類，然後再隨著醫術的發展去進行細分。
當然，這些都是建立在中醫理論基礎上。
例如，先就可以分成中醫內科和中醫外科。
在李豐田未來的規劃中，這醫學也是要跟教育體係掛鉤的。
隨著未來大唐的穩定，教育改革也是勢在必行的。
未來也是要實行義務教育的，隻不過，在李豐田的構想中，義務教育實施四至六年即可。
根據自己的人生經驗來看，時間過長的義務教育他覺得沒啥用，就如一些高中的知識，不是相關專業的，有多少在未來的生活用的到？
不說高中，就連中學學的許多東西，都特麼基本還給老師了吧？要麼他現在怎麼還不能提純精鹽和酒精？還不是後來的生活特麼根本用不上？年深日久就忘了？
所以說，李豐田未來的規劃就是進行四至六年的義務教育，這些知識，就足夠普通人生活中大部分時間用了，然後，在孩童十多歲的時候，就要開始進行專業分類，然後讓這些孩子們進技校內進行進一步進修。