既然是大課, 就是幾個班的學生都湊在一起。
祁卿中午畫畫, 完成他之前繪的油畫《水中天鵝》, 水麵上是淺綠翠綠不等的浮波, 用顏色的深淺厚重變化展現出流動的質感, 一隻隻雪白的天鵝撲閃著翅膀，翅間沾著生機勃勃的水……
他畫完這副畫，還覺得有些地方能再完善些。可是上課時間已經快到, 祁卿隻能拿了書走到規定教室。
現在教室已經坐滿了人, 祁卿環顧一周, 隻在末尾發現還有個空位置。
關鍵是薑時一臉誰都欠我兩百萬的表情坐在空位置旁邊。
祁卿猶豫了一下, 要不要坐過去？
可他要是不坐，難不成站著上課？
祁卿握著筆走到薑時旁邊欲要落座, 薑時麵無表情開口：“彆坐這兒, 彆挨著我，免得你吐，”
祁卿：……的確是他過分, 薑時這麼抵觸他很正常。
祁卿性格比較利落, 不願給彆人找麻煩，薑時趕他，他便拿好自己的東西, 打算去找個同學擠一下，一點都不和薑時起衝突。
薑時拉長一張馬臉, 覺得祁卿性格真討厭, 該聽話時不聽話, 不該聽話時又那麼溫順，跟吃草的兔子一樣。
他不讓他坐，他就不坐了嗎？教室又不是他開的。
在祁卿已經走出幾步遠時，薑時陰著臉，力氣賊大一下把挨著的課桌分開，中間留出一條縫隙。
他冷臉：“坐下可以，彆越過這條線。”
祁卿還是有點不敢坐，他覺得薑時目前情緒不穩定，現在自己坐一旁，一句話不對就有可能惹到這隻僵屍。
他正要拒絕，教授已經夾著書進來。在薑時冷淡的目光中，祁卿隻能放下書，坐在薑時旁邊。
薑時清晰地冷哼一聲，嘲笑意味十足。
祁卿全當自己聾了，好脾氣地不吭聲。他做任何事都很認真，按照教授講的翻開書，仔細聽講。
這位教授講的是不同語境下敬詞謙詞的用法，引經據典旁征博引，語言風趣地傳達知識，末了他還要抽人起來回答問題，先給大家幾分鐘準備。
祁卿能回答剛才的問題，他施施然地翻著書，看一些其他典故，薑時那邊板凳忽然動了幾下，將他的注意力吸了一部分過去。
薑時焦灼得像熱鍋上的螞蟻，杏眼圓溜溜的，像一隻八爪魚一般快速翻書。
他應該是在找答案，祁卿想，可關鍵是，這是一道辯證題，答案並不在書上。
好麵子又笨的薑時還在努力翻書，他本來就和社會脫節，更彆說這些知識。
他儘力想翻快一點找答案，可是很多字他都不認識，光是認字就已經磕磕絆絆。
薑時找了半天，看到一段字，福至心靈間覺得找到了答案。他往下默讀，在讀到“煊赫”二字時犯了難。
一來他不會讀音，二來他不知道這個詞的意思。可是……馬上他就知道答案了。