在如此小的區域內，其實隻需要在中央位置設立炮位，就可以對四麵八方進行炮火覆蓋。
可中央位置上建有休息營帳，還儲備了大量的軍事物資，為了防止火炮彈丸，從自己人頭頂飛過出現意外。
末將才出此下策，決定把火炮分設在陣地的四各角落，分配給前線指揮戰鬥的軍官直接指揮。”
孔令久一邊說著，一邊指向了防禦陣地的中央位置，那裡已經修建了一片營帳。
王先生聽後，點了點頭，表示理解孔令久的做法，但還是提醒道：
“這樣做雖然避免了誤傷，但也會讓火炮失去統一指揮，導致火力無法集中使用。”
孔令久聞言，卻是咧嘴一笑，說道：
“請總參謀長放心！這種方式的炮位設置，可以使防禦陣地每個方麵，都能獲得一百門火炮的打擊密度。
在一個二百米的區域內，建奴軍隊又能展開多少兵力？敵軍在我方密集火槍火炮的打擊下，也根本不可能發起持續攻擊。
我對火炮團的戰鬥力很有信心，即便是建奴給咱們來一個四麵圍攻，火炮團也可以給他們來一個四麵開花。”
馬超聽到孔令久的講解，當即就為他鼓起了掌，笑著說道:
“好！你的炮位布置很有創意，可以讓前線的將士們在戰鬥中，省卻了兵種之間上傳下達的麻煩。
這就相當於給火炮裝上了刺刀，直接交給前線指揮官，根據戰場需求自行調度使用。
還可以將火炮的利用率，增強到百分之百，火炮在戰場上的可操作性，也大大提高。”
“謝校長的誇獎，學生一定不會令您失望的。”
孔令久再次立正敬禮，向馬超表起了決心。
馬超心中的喜悅之情溢於言表，對孔令久這位平日裡嘻嘻哈哈，在訓練中卻有勇有謀的學生又增添了幾分欣賞。
他看到陣地內到處都在忙碌，就對孔令久說道:
“這裡沒有什麼事了，你去忙吧！”
“是！”孔令久應答後，便轉身離去。
王先生看著他的背影，心中不禁感歎道:
“五公子慧眼識人，果然是一位難得的智將。”
“嗯！我也這樣認為。”馬超麵露得意之色。
這時，一名隨從的參謀有些不解的問道:
“校長，火炮的分散布置，怎麼會使火炮的利用率，和可操作性大大提高？
應該是設置在營地中央位置，才能提高火炮的利用率和可操作性吧？”
“趙四海，火炮設置在陣地中央位置，看似可以集中調度，實則不然！
中央炮位無法同時向四麵來敵發起炮擊，更無法對敵人形成交叉火力打擊，如果炮彈在咱們自己頭頂亂飛，那將是一件多麼可怕的情景？
中央炮位設置，也不利於火炮對前線戰場的及時援助，在戰場紛亂之中，甚至還會出現一百八十度調轉炮口的情況。”
馬超對這位黃埔學校第二期的學生，很有耐心的講解了其中的緣由，希望他能在這裡學習到更多實戰經驗。