當南加州大學的球員收縮防守，莊宇便準確的捕捉到了機會，他右手抓住籃球，在空中用力1甩。
籃球劃過1道弧線，飛到了左側底角3分線外。
“什麼？”
“不好，底角......”
南加州大學的球員嚇了1跳，莊宇這個傳球太突然，也太迅速，還是單手傳球，他們壓根反應不過來。
等有人撲向底角已經來不及了。
隻見德魯2世不知道什麼時候來到了底角3分線外，接到莊宇的傳球之後跳起，手腕1抖。
唰！
3分命中，比分3:0。
“好球。”
“這球投的漂亮。”
“莊的傳球也很漂亮，看上去像是隨手1扔，卻準確的給到了德魯2世的手上......”
主場球迷歡呼起來，大聲喝彩。
德魯2世轉身，1邊往回跑，1邊和莊宇擊掌。
幾個南加州大學的球員微微蹙眉，他們對視了1眼，而後開始進攻。
南加州大學是1支講究團隊配合的球隊，他們並沒有所謂的“王牌球員”，進攻戰術也並不圍繞某1個人，而是講究戰術配合，快速的轉移球，再搭配掩護、空切等。
並且，他們的最終終結點往往並不是固定的。
他們的戰術有很多的變化，最後球會出現在誰的手上，由誰來終結，這取決於誰的位置更好，誰的機會更好。
不得不說，南加州大學能夠取得常規賽第3的戰績並不是運氣，儘管並沒有明星球員，但幾個球員配合非常默契，球傳遞的非常快，球員也在不斷地穿插、跑動、切入......
ucla這邊霍蘭德教練布置的防守策略是防持球人，因為你無法判斷對方究竟會是誰來來打。
可這樣也存在1個問題，那就是人移動的速度永遠趕不上籃球飛行的速度。
所以南加州大學幾次傳球之後，ucla這邊的防守還是出現了漏洞，沒有能夠及時的跟上球的轉移速度，讓南加州大學找到了機會，最後後衛迪倫空切上籃打進。
比分3:2。
下1個回合，莊宇依然利用自身吸引防守，而後為隊友創造機會，球給到了帕克手上，帕克打板命中。
之後的幾個回合雙方你來我往，各自的得分都在上漲，但領先的還是ucla這邊。
場邊上，克裡曼教練蹙眉自語：“雖然莊沒有得分，但卻已經送出了兩次助攻，而他利用自身吸引防守，為其他人創造了很多的機會。並且，其他人也抓住了機會。”
這不是克裡曼教練想要的效果，他們對莊宇的防守沒有問題，莊宇並沒有得分，可是ucla其他球員卻紛紛站出來得分，居然打出了“多點開花”，所以比分上南加州大學才會落後。
與此同時，霍蘭德教練也在皺眉。
“進攻上沒什麼問題，大家打的都很好，不過防守上還是讓對方拿了太多分了。”霍蘭德教練心頭暗道，“不過對方並沒有王牌球員，我們也沒辦法針對對方的某1個球員。看來還是得想辦法破壞對方的戰術配合。”
如果對方有王牌球員，他還可以讓莊宇這個“防守尖兵”去防對方，從而限製對方的進攻。
可南加州大學沒有。
不過也不是毫無辦法，對方沒有進攻強點，卻還能打出出色的進攻，靠的是戰術配合，是球員之間的默契，要限製對方的進攻，自然就得從這方麵去入手。
......
1轉眼幾分鐘過去，比分變成了13：11，ucla領先2分。
看上去ucla隻領先2分，可要知道莊宇還沒有得分，他打到這個時候隻出手1次，1個壓哨3分，沒有能夠命中。
如果莊宇開始得分呢？
“球。”
莊宇反跑，衝著隊友要球，然後叫了個擋拆，夏普連忙往前擠，想要繞過擋拆，繼續追擊莊宇。同時，南加州大學的中鋒萊特也迅速上來延誤，擋在莊宇的麵前。
下1刻，莊宇突破，衝向萊特，萊特連忙後退，幾個南加州大學的球員卻有些遲疑，他們以為莊宇又是突破分球。
1旦他們收縮防線，莊宇就會往外分球。
就是這麼1遲疑，給了莊宇機會，隻見他飛快的1個變向過掉萊特，而後順勢跳起，身體往前滑翔，右手抓著籃球，1個低手上籃。後方的萊特想要追冒，但終究沒能夠到。
球進，15:11。
“請求暫停！”
看到莊宇得分，克裡曼教練心頭1跳，立刻叫了個暫停。
觀眾席上，球迷們歡呼著，33兩兩湊在1起討論。
“這個球真漂亮，莊終於得分了。”
“剛才那幾分鐘明顯是莊不想得分，不是不能得分。你看南加州大學不是立馬叫暫停了嗎？因為1旦莊也開始得分，分差就要拉開了。”
“對，你們發現沒有？好像今天幾個特彆好，進打的很合理......”
1群主場球迷很開心，因為明顯看得出來ucla占據了上風，今天球員們打的都非
常好。