語文教研員翻看語文教案、試卷,找王濤談話;數學教研員和物理教研員找韓愛民談話,翻看數學和物理的補習教案和模擬考試的試卷……
子弟中學的幾間老師辦公室和沒有晚自習安排的初一年級教室,成了談話的地方,全部分開來談,以防韓愛民等補習老師“串供”。
韓愛民麵對兩位同行一點都不緊張,侃侃而談自己的教學理念以及在數學和物理教學上的心得。
兩位教研員聽得一愣一愣的,看著他的教案和他給考生們出的模擬試題,覺得他的教學理念,尤其教學方法,有點像江浙地區的中學。
以前上級曾組織教研員去基礎教育搞得非常好的江浙地區學習考察過,人家的教育理念確實很先進。
比如,全山城地區一年也考不上幾個清華北大,而江南省濱江市的幾個區縣中學,尤其東啟中學,人家每年都能考上十幾二十個!
柳教研員放下教案,好奇地問:“韓老師,你有沒有去過沿海地區?”
韓愛民早料到他們會問這個,微笑著說:“我戶口在基江,但我祖籍東海,我父親和我母親都是建廠時從東海過來的。”
“原來你是東海人!”
“也算不上東海人,不怕二位笑話,我連東海話都不會說。”
為了讓一切看上去更合理,韓愛民想想又笑道:“其實我真正的祖籍應該是江南省的陵海縣。東啟中學很有名,您二位肯定聽說過,陵海和東啟都屬於濱江地區,陵海跟東啟緊挨著。我爸年輕時還跟我爺爺回過陵海老家,直到現在,我們跟陵海老家的親戚還有聯係。”
“陵海我知道,陵海中學也不錯。”
濱江的基礎教育是真好,濱江同行是真厲害。
不過話又說回來,江浙是富庶之地,自古就出人才。古時候的那些科舉狀元,大多出自江浙。
柳教研員覺得找到了985廠高考補習班成功的奧秘,感慨地說:“韓老師,看來你們補習班不隻是生源質量好,教學理念也很先進。雖然上級不止一次組織我們去沿江地區的名校學習過,甚至聽過人家好幾堂公開課,但想推廣卻有很大難度。”
王教研員深以為然,輕歎道:“韓老師,你們廠是船小好調頭,而且你們廠有這個條件,所以你們的經驗彆人想學也學不來。”
與此同時,王濤正在滔滔不絕地跟語文教研員彙報自己的教學心得。
“張主任,好多人說沒有什麼學科能考原題,我認為不是這樣的,至少語文能遇到。”
“王老師,能不能說具體點?”
“我覺得這跟學生平時的文學素養有關,有好多學生,比如我以前,十年學下來,連正正經經的一本文學書籍都沒看過。當然,我那會兒是沒這個條件,但平時古文不背、文學常識不記、上課不聽、作文瞎寫,怎麼可能考出好成績?”
王濤回想起自己的經曆,感慨萬千:“教了幾年語文,我感覺語文是所有學科裡最好拿分的,但這要看平時有沒有積累。所以我們廠子弟學校,今年專門列了一個課外讀物書單,要求從小學二年級開始,每個孩子每年要讀二十本課外書,包括名著、散文和小說等等。”
你們有這個條件,不等於外麵的孩子也有。
張教研員不想聽這些,放下資料,好奇地問:“王老師,能不能說說你對語文高考的理解?”
“可以。”
王濤整理了下思路,如數家珍地說:“我認為語文高考,考的是技術,所以考生的基本功要紮實。課本裡各個單元的主題,都有可能是高考作文的命題方向。也就是說每篇課文都可能涉及到考試的考點,我們作為老師在進行解析的時候,就要把解題的思路和方向告訴學生,所以說課文有很大的引導作用在裡麵。”
張教研員一邊記錄,一邊示意他繼續。
王濤端起杯子喝了一小口水,接著道:“再就是高考考的是學生對知識的綜合運用能力。考課本上的,考那些有現成答案的,顯然不能體現出來。高考考的也是學生對人和世界的認識力、答題技巧以及語言表達力。所以我們在教學過程中,既要求學生平時要博覽群書、掌握技巧,也要多關心時事新聞,保持寫作習慣……”