“生氣？這有什麼好生氣的？我都說了，你彆緊張。”
潘老師輕鬆地笑了笑，跟幾位長輩到一旁喝水休息去了。
在休息時間，李知圓原本想摸會兒手機的……
但今天學校老師在場，還是彆玩手機了，裝模作樣地看會兒書吧！
她聽到潘老師在跟老年人科普：“太極生兩儀，這個兩儀是什麼呢？其實就是陰陽，就是太極符號裡那一黑一白……”
大爺大媽們直點頭，可李知圓卻直搖頭。
下課之後，她悄悄拉過潘老師，說道：“老師，‘兩儀’並不是陰陽的意思……”
潘老師眉頭緊鎖，似乎在問她——你是在教我知識？
李知圓認真地說了下去：“太極本身就是陰陽的意思，如果‘兩儀’也是陰陽，那豈不是陰陽生陰陽？這個邏輯是不是很怪？”
潘老師想了想，點了點頭。
李知圓接著說了下去：“太極生兩儀，兩儀生四象，不管是‘儀’還是‘象’，都是一種外在的儀表或者狀態。也就是說，‘兩儀’是陰陽的具體表現，日升日落，花開花落，春耕秋收，這些都是‘兩儀’。我理解的‘太極生兩儀’，就是太極催生陰陽相對的萬物的意思。”
潘老師聽愣了，半晌才仰著頭，“哦”了一聲。
李知圓又趕緊說道：“潘老師，我見識淺薄，從書上學了一點皮毛……讓您見笑了。”
“沒有沒有，謝謝你，讓我學到了很多東西。”潘老師笑道：“如果不是遇到了你這個行家及時糾正，我可能在彆人麵前出糗呢。謝謝你啊，小同學。”
李知圓連忙擺手說著“不客氣”。
對人情世故，她也不太懂。
如果順著領導的意思，說幾句吹捧的話，領導可能會更開心吧！
可是，那她的吹捧，不就間接做了一件“皇帝的新衣”嗎？
她不想那樣。
“小同學，你懂得很多嘛！”潘老師笑道：“沒想到，我們學校的體育生，這麼有文化！這麼懂武術的內涵。”
也不是都有文化。
她也不見得多有文化。
但是在許望東的指導下，她投機取巧地學了些皮毛，還是挺有用的。
“雖然我們學校武術專業一直挺邊緣的，但我還是熱愛武術。”李知圓的目光很真誠：“去年我有機會轉到冰雪項目上，但是在最後時刻放棄了……即便武術不能給我帶來奧運會的榮耀，但我還是很喜歡。”
喜怒不形於色的潘老師，居然有幾分動容。
在這個物欲橫流的時代，很少見到這麼赤誠的青年學生了。
不為名利，隻為熱愛。
這，太特麼，浪漫了！
潘老師問道：“為什麼武術會被邊緣化，你對此有什麼想法？”
“商業價值不夠唄。觀賞性不如體操、跳水，對抗性不如散打、拳擊。再加上派係眾多，難以在國際上取得認可……”李知圓滔滔不絕地說了一大堆，最後說道：“我們學校想培養的是推動武術走向世界的國際化人才，可是這個目標好難啊……”
潘老師笑了：“……你居然把這個培養目標記在心裡？”
“不然呢？”
李知圓天真的反問，讓潘老師瞬間啞火了。
從教三十載，這是他遇到的第一個把專業培養目標掛在口頭的學生。
完蛋，為什麼又被感動了……
李知圓自顧自地說道：“很多年前，‘武俠’是專屬於中國的名詞，可是近幾年來，武俠幾乎死透了，而周邊幾個鄰國，他們語言中‘武俠’的音譯，已經逐步取代‘wuxia’了，想起這些，我就感覺很著急，也無能為力。”
潘老師和藹地問道：“所以，你放棄了轉項目，而是努力學習專業知識，一門心思想把武術發揚光大，推動它走向世界？”
“我能做的有限……”李知圓害羞地說道：“您說的那些，可以算作遠大的理想……也是遙不可及的理想。”