張岩繼續脫口而出：“擴張型，聯盟型，自衛型，以及中立型。”
“我國古代國防建設中時間最早，數量最多的國防工程是？”
“城池。”
“什麼叫做雙擁？”
“雙擁指，軍隊擁政愛民，地方擁軍優屬。”
老師眉頭一挑，乾脆是把課本合了起來，一邊拿起茶杯。
“什麼叫做戰術學？”
這次，張岩思索了半秒：“戰術學，是研究戰鬥規律和指導戰鬥實踐的學科，分為合同戰術學和軍種戰術學、兵種戰術學。”
“早在公元前1046～前771年的周王朝時期，《軍誌》、《軍政》就有反映作戰規律的內容，春秋戰國的《孫子兵法》，甚至是提出了至今為止仍有指導意義的作戰原則與方法......”
接下來，老師提問了許許多多的問題。
但張岩幾乎是想都沒想，開口即答。
而就隨著張岩回答的問題越來越多，周邊的同學們也開始躁動了。
“什麼鬼，老師怎麼開始問書上沒有的問題了？？？”
“張岩這麼牛逼啊，書上沒有的他都懂？？？”
“臥槽，不愧是被特招的啊，就是有可取之處，知識麵也太廣了。”
“牛啊，張神，這太牛了！！！”
這場提問，臨近下課才結束。
就彆說同學們了，就連老師的眼中都滿是驚訝與欽佩：“看來是老師小看你了，怪不得你不想聽我的課，我剛才的問題幾乎涵蓋了你們大學四年，乃至研究生，博士時，才會涉及到的問題。”
“而張岩同學，你卻對相關知識，通通都有涉獵，來，給同學們分享分享，你是怎麼做到的？”
張岩撓撓頭，這玩兒的話，基本老師一問，答案是直接從他腦子裡蹦出來的。
但這種理由未免太過離譜。
所以張岩隨便找了個由頭道：“就...平時愛看點兒小書...”
“同學們，都聽到了嗎？這就是知識的力量，俗話說的好，書中自有黃金屋書中自有顏如玉。”
“你們一定要向張岩同學學習，他的這種學習辦法就很好，非常好。”
叮鈴鈴鈴鈴鈴--
不多時，下課鈴聲響起。
“張岩同學，跟我來一下吧。”
“喔喔。”
剛下課，張岩就被老師給叫走了。
一路來到老師的辦公室。
“張岩同學，不要緊張，坐。”
張岩剛剛坐下來，老師就繼續開始發問：“剛才有關指揮軍事理論的提問，你的回答，讓老師有幾點不解，可以請你解釋一下嗎？”
原來，先前課上有關指揮軍事理論的提問。
張岩的回答跟現有理論完全不一樣，但這卻不證明張岩是錯的，因為老師覺得，張岩的回答很有道理。
然後張岩就簡單的解釋了一下。
這一解釋，卻是讓老師受益匪淺。
“原來還能這樣嗎？這倒是新型理論啊，這是你自己總結出來的？”
“算是吧...”
老師笑了：“講道理，先前看張岩同學你不聽講，我還挺生氣的。”
“但現在看來，是我冒昧了。”
老師給張岩道了個歉，想了想道：“張岩同學，今天的事情呢，我會跟上邊反應，我的課，你已經沒必要參與了。”
“那些理論知識，你該知道的都知道，彆人不知道的你也知道，繼續上這門課，就是浪費時間。”
“如果你有感興趣的課程什麼的話，可以跟我講，我可以允許你，在上我課的時間，去其他課程的班級旁聽。”
張岩嘴巴張大大：“啊？？？”
......