茅草書院內。
“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張......”
一群小孩在讀著大周千字文。
這些讀書的人之中，最小的五歲，最大的已經十六歲。
石毅在其中，鶴立雞群，因為他的身形最高，已經高過教書先生樓軒明。
此時石毅跟著讀，他早已經把這些文字記住了，準確的說是來第一天跟著讀之後，就都記住了。
不過千字文隻是基礎常用的文字，還有不少字並未記錄在其中。
就大周王朝內記載過的字，總共就有一萬三千六百四十五個字，其中少見的生僻字占八成。
這數量比起大夏十萬多個漢字要少一些。
倒不是中央大世界的積累不夠，而是這方天地的文字有些特殊。
文以載道，並不是說說的，每一個字的存在都有特殊意義，也承載著文明曆史。
在中央大世界，古往今來，能夠創造新的字，給文字定義之人，無一不是震古爍今的大人物，名垂千秋。
這些信息，都是樓軒明教課之時說到的事。
石毅還特意詢問創造文字的那些大人物。
樓軒明說出上古聖皇，古之聖賢等人的名字，一個個都是石毅沒有聽過的名字。
但他看樓軒明說著那些人名時，那種崇敬的眼神，他就知曉，這些人必定都是這方天地曆史中的大人物，他默默的把這些人記住。
這也讓石毅想到大夏五帝時期的倉頡先師，跟他一樣的重瞳擁有者，也是原始象形文字創造者。
他的前輩先賢能夠做到這種事，他來到這方世界，也應該做到。
古之聖賢這四個字在石毅的腦海之中，久久沒有散去。
“今天課業就到這，你們後天早上再過來。”
樓軒明看著眾人念完千字文後，緩緩開口說道。
這邊蒙學授課並非天天進行，基本上都會隔一天，而這中間時間，要靠自己。
想要讀書的人，都會利用這些時間，鞏固學過的知識，練習書法。
字如其人，也是公認的一種說法。
“先生辛苦了！”
眾人起身行禮後，開始收拾東西離開。
“先生。”
石毅並未跟著離開，而是跟著樓軒明來到書房。
“石毅，你這幾天學的很快，這一點很好，不過要保持平穩心態。”
“讀書太過急躁，反倒是不利於學習。”
樓軒明看著石毅，緩緩說道。
他看著石毅花了幾天時間，就把千字文學會，背、寫都已經不是問題，讓他知曉石毅的學習能力很強。
即便石毅此前學過一些，心性也比其他普通孩童要強，但能做到這一步，已經不是普通人能比得了的。
至少在他教導的學生之中，沒有一人能有石毅這種學習進度。
記憶力好對於讀書來說，很有幫助。
“這是《大周萬字文》，裡麵記載大周所有文字。”…。。
“我在其中都有注解，按照我教過你們的認字之法，基本上都能認出來。”
“你可以拿回去抄錄，如果遇到還不懂的文字，可以過來問我。”
樓軒明拿出一本厚厚的書籍，這是他翻閱過多次的書籍，書中有很多他留下的注解，不同時期翻閱，還會有不一樣的注解。
也是石毅想要學更多的字，他才拿出來。
至於書，他並未送給石毅，因為書籍很重要，特彆是留下注解的書籍。